作文技法通鑒

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	鄭佳節(jié) 著
出版社：	遼寧人民出版社
叢編項(xiàng)：	課外語(yǔ)文應(yīng)用系列·中學(xué)生版
標(biāo)　簽：	中學(xué)

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥10.50)

ISBN：	9787205053376	出版時(shí)間：	2002-07-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	小32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	334	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本套叢書(shū)并不是一般性地談?wù)撨@些文化資源本身的內(nèi)容和意義——盡管這一層也很重要；而是充分考慮中學(xué)生作文水平的切實(shí)提高，更注重分析和闡釋這些文化珍品形成的思路、表達(dá)的技巧、風(fēng)格的突出、語(yǔ)言的質(zhì)量，同老師一道分析那些作家、思想家是從什么角度來(lái)理解人生、評(píng)說(shuō)人生，是如何獨(dú)特地、富有感染力地表達(dá)自己這種理解和評(píng)說(shuō)的，中學(xué)生們?cè)谧约旱淖魑闹锌梢栽鯓咏梃b應(yīng)用。這對(duì)中學(xué)生作文將起到素質(zhì)培養(yǎng)和具體啟發(fā)兩個(gè)方面兼有的作用。選擇從思路、角度、技巧、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面對(duì)中學(xué)生作文有較大啟發(fā)空間的材料，密切結(jié)合中學(xué)生作文所需要的精神、思考、氣質(zhì)、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等基本因素，從這個(gè)角度把所選的文化遺產(chǎn)中的營(yíng)養(yǎng)和啟發(fā)說(shuō)出來(lái)，把寫(xiě)作所需要的思維和靈性說(shuō)出來(lái)，這就是本套叢書(shū)想要達(dá)到的目的。再換句話來(lái)說(shuō)，它不重在那些大師們（或者名作）想了些什么或者是說(shuō)了些什么，而重在他們（它們）是怎樣去想如何來(lái)說(shuō)的，希望這就會(huì)對(duì)中學(xué)生們的作文有更為切實(shí)的幫助。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《作文技法通鑒》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

寫(xiě)在前面的話
記敘文
“變”法
“噴射”法
“幽默”法
“象征”法
“剪輯”法
“重復(fù)”法
“留一筆”法
“不動(dòng)聲色”法
“繁簡(jiǎn)得宜”法
“詳略得當(dāng)”法
“概述總貌”法
“快速流動(dòng)”法
“似斷而連”法
“說(shuō)說(shuō)敘敘”法
“寫(xiě)景與寫(xiě)人”法
“概括與想象”法
“概述與細(xì)敘”法
“以物為線索”法
“以人為線索”法
“第一人稱(chēng)敘事”法
“第三人稱(chēng)敘事”法
“以說(shuō)明助抒情”法
“突破常規(guī)思維”法
“以思想變化為線索”法
“以中心事件為線索”法
“解釋概念與劃定范圍”法
議論文
“刺”法
“襯托”法
“激問(wèn)”法
“對(duì)照”法
“濃縮”法
“針對(duì)”法
“聯(lián)想”法
“賣(mài)關(guān)子”法
“連珠炮”法
“說(shuō)反話”法
“說(shuō)故事”法
“比比議議”法
“層層遞進(jìn)”法
“詮釋概念”法
“先聲奪人”法
“引人思考”法
“就事論理”法
“慷慨激昂”法
“立論求新”法
“排比議論”法
“盤(pán)馬彎弓”法
“巧借形象”法
“感情敘述”法
“以退為進(jìn)”法
“談古論今”法
“談笑風(fēng)生”法
“先縱后擒”法
“生活氣息”法
……
說(shuō)明文
小說(shuō)
散文
其他