青年塑造未來(lái)（上、下冊(cè)）

上冊(cè)：
一、馬克思主義與青年研究
對(duì)青年進(jìn)行馬克思主義理論教育必須與時(shí)俱進(jìn)
毛澤東人生價(jià)值思想及對(duì)當(dāng)代青年的啟示
論黨的三代領(lǐng)導(dǎo)人的青年觀
江澤民對(duì)毛澤東鄧小平青年和青年工作思想的發(fā)展
江澤民青年觀初探
論江澤民關(guān)于青年人才全面發(fā)展的思想
從江澤民的青年人才觀談思想政治教育的有效性
青年成才的理論指南——學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于青年成才教育的論述
當(dāng)代中國(guó)青年要以實(shí)踐“三個(gè)代表”為己任
“三個(gè)代表”與當(dāng)代青年：青年是發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的生力軍
“三個(gè)代表”與當(dāng)代青年：青年是先進(jìn)文化建設(shè)的推動(dòng)者
“三個(gè)代表”與當(dāng)代青年：青年是人民利益的堅(jiān)定維護(hù)者
黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心與中國(guó)特色社會(huì)主義青少年發(fā)展
大學(xué)生人生觀教育應(yīng)對(duì)環(huán)境“雙刃”影響的基本原則
引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的時(shí)代觀
當(dāng)代青年的科技觀分析
二、新世紀(jì)共青團(tuán)事業(yè)的發(fā)展與青年創(chuàng)新
以“三個(gè)代表”推進(jìn)新時(shí)期團(tuán)的工作
學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想 促進(jìn)共青團(tuán)事業(yè)全面發(fā)展
共青團(tuán)要努力做實(shí)踐“三個(gè)代表”的模范
全面建設(shè)小康社會(huì)與新世紀(jì)共青團(tuán)工作
——浦東新區(qū)共青團(tuán)組織協(xié)肋政府管理青少年事務(wù)的實(shí)踐
地方共青團(tuán)組織的機(jī)制建設(shè)與發(fā)展
直面困難制約 發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì) 打造品牌特色
——論高校共青團(tuán)青年人力資源開(kāi)發(fā)的參與
省級(jí)團(tuán)校的發(fā)展模式
新時(shí)期共青團(tuán)職能定位的思考
青少年事務(wù)發(fā)展與青年組織的政治合法性
——社會(huì)轉(zhuǎn)型期共青團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)社會(huì)學(xué)視角
從新世紀(jì)青團(tuán)活動(dòng)看中國(guó)青年工作專業(yè)化發(fā)展
共青團(tuán)職能定位與“第三部門”
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三、新世紀(jì)青年干部的培養(yǎng)與成長(zhǎng)
四、新世紀(jì)青年研究與青年工作新特點(diǎn)、新趨勢(shì)
五、新世紀(jì)青年的思想政治工作與教育
六、新世紀(jì)青年的價(jià)值取向與價(jià)值觀教育
七、當(dāng)代青年的道德與道德教育
八、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與全球化背景下的青年工作與研究
九、當(dāng)代中國(guó)青年的政治參與和青年志愿者行動(dòng)
十、當(dāng)代青年能力培養(yǎng)與健康人格塑造
十一、新紀(jì)世青少年的素質(zhì)教育與人力資源開(kāi)發(fā)
十二、新世紀(jì)高校青年教師與青年學(xué)生的現(xiàn)狀及管理
十三、當(dāng)代大學(xué)生的宗教信仰問(wèn)題與社會(huì)理想教育
十四、當(dāng)代青年的婚戀與家庭問(wèn)題
十五、當(dāng)代青年的社會(huì)心理與職業(yè)選擇
十六、當(dāng)代青少年的心理健康問(wèn)題與心理素質(zhì)培養(yǎng)
十七、當(dāng)代青年文化與青年生活方式
十八、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與青年工作
十九、當(dāng)代城市青年與農(nóng)村青年研究
下冊(cè)：
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