中國(guó)近現(xiàn)代史綱要

　　從1840年開(kāi)始的近現(xiàn)代中國(guó)歷史是一幅波瀾壯闊、紛繁復(fù)雜的畫(huà)卷，生動(dòng)展現(xiàn)了喪權(quán)辱國(guó)與民族獨(dú)立、封閉與開(kāi)放、保守與革命、前進(jìn)與倒退、分裂與統(tǒng)一以及獨(dú)裁和民主的尖銳斗爭(zhēng)，其中的主旋律是變革與革命，目標(biāo)則是中華民族的獨(dú)立和國(guó)家的真正富強(qiáng)。17世紀(jì)中葉，歐洲發(fā)生了工業(yè)革命和資產(chǎn)階級(jí)革命，建立了現(xiàn)代資本主義的政治經(jīng)濟(jì)體系?！百Y產(chǎn)階級(jí)，由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷到文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格，是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)的仇外心理的重炮。它迫使一切民族——如果它們不想滅亡的話——采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式。”（摘自《共產(chǎn)黨宣言》）而19世紀(jì)中期的中國(guó)仍然停留在自給自足的自然經(jīng)濟(jì)階段，思想文化仍處于封建專制統(tǒng)治之下，面對(duì)資產(chǎn)階級(jí)以攫取利潤(rùn)為驅(qū)動(dòng)、以取得原料和市場(chǎng)為目的、以商船和炮艦為手段的激烈沖擊，中華民族做出了回應(yīng)。近現(xiàn)代的中國(guó)，在十分被動(dòng)的狀態(tài)下卷入了世界近現(xiàn)代化的潮流，外來(lái)沖擊與內(nèi)部變革縱橫交錯(cuò)，寫(xiě)就了一部蕩氣回腸的中國(guó)近現(xiàn)代歷史。這部歷史雖然只有短暫的100多年，卻是中國(guó)有史以來(lái)社會(huì)變化最深刻、社會(huì)動(dòng)蕩最劇烈的時(shí)期。其問(wèn)，發(fā)生過(guò)多次反對(duì)外國(guó)侵略者和清朝封建統(tǒng)治、北洋軍閥和國(guó)民黨統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)，發(fā)生過(guò)多次向西方學(xué)習(xí)的社會(huì)變革運(yùn)動(dòng)，中國(guó)社會(huì)的各階級(jí)和各種社會(huì)力量、政治派別，都對(duì)中國(guó)的命運(yùn)和出路設(shè)計(jì)了自己的解決方案。上至封建皇帝和總統(tǒng)，下至一般的平民百姓，毫無(wú)例外地被卷入了這段歷史變動(dòng)中。一次戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷尚未平復(fù)，另一次戰(zhàn)爭(zhēng)的火焰又燃燒起來(lái)；一次斗爭(zhēng)和變革失敗不久，另一次斗爭(zhēng)和變革又接踵而至；一批先行者剛剛倒下，又一批志士仁人就站了起來(lái)。中國(guó)社會(huì)歷史在激蕩中前進(jìn)，中國(guó)人民在斗爭(zhēng)中覺(jué)醒。毛澤東同志指出：“帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，封建主義和人民大眾的矛盾，這些就是近代中國(guó)社會(huì)的主要矛盾。”“而帝國(guó)主義和中華民族的矛盾，乃是各種矛盾中的最主要的矛盾?！焙?jiǎn)言之，中國(guó)人民100多年以來(lái)夢(mèng)寐以求的目標(biāo)就是民族的徹底獨(dú)立和國(guó)家的真正富強(qiáng)。在中國(guó)近代歷史上，無(wú)數(shù)志士仁人，為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和國(guó)家富強(qiáng)的宏偉目標(biāo)，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等領(lǐng)域?qū)嵭辛艘幌盗械淖兏锱c革命，既有成功的經(jīng)驗(yàn)，又有失敗的教訓(xùn)，無(wú)論是成功還是失敗，都是中國(guó)人民用血淚凝成的寶貴財(cái)富，都是我們必須要正視和繼承的遺產(chǎn)。1995年3月頒布的《中華人民共和國(guó)教育法》第六條規(guī)定：“教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果?！?004年經(jīng)黨中央討論決定，將《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》列為大學(xué)生必修的政治理論課之一，以加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)情、國(guó)史教育。為了貫徹這一主導(dǎo)思想，北京理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院歷史教研室的全體教師在反復(fù)討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以專題形式編寫(xiě)了這本書(shū)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》，以滿足教學(xué)需要。

暫缺《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》作者簡(jiǎn)介