步入電腦繪畫的殿堂

　　步入電腦繪畫的殿堂內(nèi)容簡介本書是“全國青少年計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)”指定教材之一，是面向少年兒童詳細介紹wind。ws中的“畫圖”和“金山畫王”這兩個電腦繪畫軟件應(yīng)用的特色教材。書中介紹了電腦繪畫的基本方法與技能。全書共分8個單元，由淺人深地介紹了電腦繪畫的基本方法和綜合運用，既體現(xiàn)了不同繪畫模塊學(xué)習(xí)的相對獨立性，又注重綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。由于實例講解具體而細致，因此便于讀者學(xué)習(xí)與模仿。在講解過程中，注重由易到難、由簡到繁、兼顧不同繪畫模塊的特點，從而使讀者能夠較快地熟悉電腦繪畫的基本操作。循序漸進地應(yīng)用本書進行學(xué)習(xí)與練習(xí)，能夠較快地提高電腦繪畫的綜合能力和創(chuàng)新能力。本書在介紹“畫圖”和“金山畫王”中各種繪畫工具作畫的同時，還介紹了不少美術(shù)知識，相信對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和欣賞水平也會大有好處。序2年前，鄧小平同志從戰(zhàn)略的高度提出了“計算機的普及要從娃娃做起”。2年以來，對鄧小平同志這一指示的貫徹，推動了我國計算機普及事業(yè)和信息科技事業(yè)的不斷進步，以計算機為龍頭的現(xiàn)代信息科技和信息產(chǎn)業(yè)也取得了前所未有的發(fā)展，涌現(xiàn)出一大批青少年信息科技人才，他們成為我國信息科技走向世界前沿的希望。特別是從21年起，信息技術(shù)已經(jīng)列為我國基礎(chǔ)教育的必修課程，為提高國民的信息素養(yǎng)、“從娃娃做起”提供了制度上的保障。現(xiàn)在的條件比2年前不知好了多少倍，計算機早已走進家庭和學(xué)校，計算機的應(yīng)用已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)與生活的基本技能。在新的形勢下，為了更好地幫助廣大青少年學(xué)習(xí)掌握計算機應(yīng)用技能，推動信息科技在青少年中的普及，進一步發(fā)揮各地青少年宮和社會青少年培訓(xùn)機構(gòu)在技能培訓(xùn)方面的優(yōu)勢，我們將在團中央、全國少工委有關(guān)部門的指導(dǎo)下開展“全國青少年計算機作品系列競賽”及“全國青少年計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)”活動。建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國，為祖國服務(wù)、為人民服務(wù)都需要青少年掌握扎實的知識和多方面的技能，新世紀需要更多富有高度創(chuàng)新意識、高度創(chuàng)新能力的人才。青少年是科技創(chuàng)新的希望和重要力量，我們的所有活動與相關(guān)培訓(xùn)立足于“做中學(xué)”和“學(xué)中做”，在自愿的基礎(chǔ)上，為青少年利用信息技術(shù)展示自己的創(chuàng)造能力提供廣闊的舞臺。我們的主旨是培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過吸引更多的青少年和少年兒童學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，激發(fā)他們使用信息技術(shù)探索、學(xué)習(xí)、鉆研文化科學(xué)知識的濃厚興趣，培育他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造精神，喚起他們內(nèi)心蘊含的巨大創(chuàng)新熱情和潛能，為造就一代社會主義“四有”新人服務(wù)。在這樣的大環(huán)境下，《全國青少年計算機應(yīng)用技能培訓(xùn)指定教材》由清華大學(xué)出版社隆重推出。多年以來，全國共青團、少先隊組織系統(tǒng)下的青少年計算機興趣培訓(xùn)與主題競賽活動開展得卓有成效。在團中央、少工委有關(guān)部門的關(guān)心和指導(dǎo)下，“千宮百萬學(xué)電腦活動”、“全國青少年電腦小能手活動”與“全國青少年信息技術(shù)及應(yīng)用遠程培訓(xùn)”工作相繼展開，在全國范圍產(chǎn)生了很大影響，對培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神、促進青少年的全面發(fā)展和健康成長起到了很好的作用，一批青少年電腦小能手在活動中脫穎而出。本套教材是全國青少年計算機興趣培訓(xùn)與主題競賽活動的最新版權(quán)威教程，這套教材的編委和作者多是從事多年青少年計算機教育且具有先進教學(xué)理念和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教育專家、科普專家和計算機作品制作高手。這套教材在基礎(chǔ)知識方面可以滿足中小學(xué)信息技術(shù)教育指導(dǎo)綱要的基本教學(xué)要求，在教育思想上符合教育部新課程改革的思路，同時又可以在引導(dǎo)青少年“學(xué)中用”的過程中，使學(xué)有余力、熱愛計算機科學(xué)技術(shù)的青少年在探索新知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實用技能、提高信息素養(yǎng)方面取得積極的成就。它既可以作為一套青少年計算機愛好者的課外培訓(xùn)教材和自學(xué)計算機應(yīng)用的興趣讀物，也可以作為部分重點實驗性初中、小學(xué)的系列實驗教材或者補充讀物?！@套教材內(nèi)容十分豐富，要學(xué)好它們，關(guān)鍵在于強化實踐，許多內(nèi)容不上機動手做是不可能學(xué)會的?！皩嵺`出真知”，比賽也是要比真知灼見，平時的訓(xùn)練是參加比賽的基礎(chǔ)，誰訓(xùn)練得好，誰就有可能在比賽中脫穎而出。我們認為，比賽不是目的，而是一個推動學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的手段，其目標是使廣大青少年提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，提高現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，成為國家需要的優(yōu)秀人才。愿所有的青少年讀者或者學(xué)習(xí)計算機的娃娃們，進入本套教材的“殿堂”后，能在計算機的應(yīng)用技能上有一個跨越式的長足進步。前言現(xiàn)代信息技術(shù)正在以驚人的速度改變著人們的交往方式、思維方式、工作方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式。青少年朋友隨著時代的發(fā)展，也在改變著自己的學(xué)習(xí)方式并且逐步學(xué)會了操作計算機，用它寫寫畫畫，學(xué)會了上網(wǎng)……但我相信，在你看了這本書并按照書中所講的內(nèi)容做了之后，一定會獲得更大的收獲，說不定在不久的將來就會成為一名電腦繪畫的能手呢！本書的實例具體、細致，有大量電腦繪畫內(nèi)容的練習(xí)與講解，便于讀者學(xué)習(xí)與模仿。本書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排注重由易到難、由簡到繁、兼顧不同繪畫模塊的特點，從而帶領(lǐng)讀者逐步走進電腦繪畫的神奇世界。本書共分8個單元，第1至第3單元重點介紹Windows98或Windows2中的“畫圖”軟件的使用；第4單元和第5單元重點介紹“金山畫王23"軟件的使用；第6至第8單元則是“畫圖”和“金山畫王23’’的綜合運用，既體現(xiàn)了不同繪畫模塊學(xué)習(xí)的相對獨立性，又注重綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。本書在講述“畫圖”和“金山畫王”中各種繪畫工具作畫的同時，還介紹了不少美術(shù)知識，這對少年兒童的藝術(shù)啟蒙會大有好處。通過本書第1至第3單元的學(xué)習(xí)，可以掌握以下內(nèi)容：正確啟動和關(guān)閉畫圖軟件；使用畫圖軟件中各種繪圖工具；選取和改變繪畫顏料、設(shè)置前景色與背景色；設(shè)置圖像、圖形文件存盤的格式，改變圖像尺寸的大??；在圖畫上添加文字并進行修飾；編輯圖像（剪切、復(fù)制、粘貼、修改、拼接）；插入圖像及調(diào)整、拼接；變換圖像（平移、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、變形、縮放）；使用圖庫、組合圖片；保存和管理文件等?！?單元和第5單元較為詳細地講解了“金山畫王23”的繪畫功能。通過模仿學(xué)習(xí)，可以很快學(xué)會快速拼貼一幅美麗的圖畫；會做漂亮、好看的貼紙；會獨立創(chuàng)作與制作動畫故事、卡通形象；還會把繪制的圖畫做出各種各樣的特技效果，如同經(jīng)過“暗房”處理一樣……讀者一定可以在這種學(xué)習(xí)的過程中體會到成功的樂趣。第6至第8單元介紹如何實現(xiàn)“畫圖”和“金山畫王23”這兩個軟件界面的轉(zhuǎn)換，并進行繪畫綜合創(chuàng)作，其中一課還簡單介紹了如何用AdobePhotoshop6．組合圖形，以便更好地發(fā)揮它們各自的優(yōu)勢，為我們的繪畫創(chuàng)作提供更多方便，達到更好的效果。另外，考慮到一些少年朋友對美術(shù)常識的了解程度有所不同，我們在書中根據(jù)課程的需要對如何安排畫面、如何搭配顏色、如何表現(xiàn)生活中的立體物、如何表現(xiàn)色彩的冷暖以及如何表現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象等，都做了簡單的講解，希望能對大家在操作軟件、練習(xí)繪畫的時候有所幫助，進一步提高使用電腦繪畫的綜合能力和創(chuàng)新能力。本書收錄的彩色圖片，旨在幫助讀者擴展創(chuàng)作思路和提高審美能力。吳文虎教授在百忙之中審閱了本書的全部書稿并提出了重要的修改意見。本書還得到曹文彬老師的幫助與指導(dǎo)。李秋弟老師等編寫的《用金山畫王學(xué)繪畫》一書對作者的啟發(fā)與幫助很大。在這里一并表示誠摯的謝意。書中的錯誤和敘述不當之處，敬請廣大讀嗜批評指正。24年2月

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