信息科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)

本教材完全貫徹了全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)的“中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系”的指導(dǎo)思想。在充分考慮了高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育與我國(guó)已經(jīng)開始推廣和普及的中學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的銜接與區(qū)別的前提下，本教材面向經(jīng)管類與文科類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，側(cè)重于對(duì)信息科學(xué)與技術(shù)的基本知識(shí)的普及和新技術(shù)的介紹，力圖建立以培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)為基本模式的教學(xué)思路。本教材以對(duì)信息科學(xué)基本理論和信息技術(shù)概貌的介紹為開篇，以信息技術(shù)應(yīng)用為主線，面向文科、經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，形成了一個(gè)比較完整的、基礎(chǔ)性強(qiáng)的、與現(xiàn)實(shí)社會(huì)緊密結(jié)合的信息科學(xué)與技術(shù)的常識(shí)性知識(shí)體系。本教材適合以上各類專業(yè)學(xué)生大學(xué)一年級(jí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育使用。為了全面貫徹“中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系”的指導(dǎo)思想，我們還編寫了適用于理工類專業(yè)、藝術(shù)類專業(yè)以及經(jīng)管類專業(yè)的第二階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程的教材，形成了比較完整的教材系列。[前言]高等教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革是一個(gè)永恒話題。隨著社會(huì)信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的需求不斷擴(kuò)大，作為信息時(shí)代的青年人，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為在職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人生事業(yè)發(fā)展上的一個(gè)十分重要的基礎(chǔ)性任務(wù)。然而，傳統(tǒng)高等教育中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育模式顯得十分落后，以簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)加上微軟的辦公應(yīng)用軟件為主要內(nèi)容的教學(xué)模式存在了很多年。應(yīng)用能力教育一直滯后于社會(huì)應(yīng)用水平，使得本來十分關(guān)鍵的基本理論與技能教育缺乏活力。2004年，全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)的專家組就高等教育中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革給出了明確的參考建議。突出了“以基礎(chǔ)理論教育支撐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)”的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育模式，主張“操作技能基礎(chǔ)的培養(yǎng)在可視化平臺(tái)支持下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的模式與按照學(xué)科的分類進(jìn)行內(nèi)容篩選”的教學(xué)方案。這個(gè)綱領(lǐng)性的指導(dǎo)，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革轉(zhuǎn)入了以素質(zhì)教育為主的能動(dòng)教育模式，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的目的更加明確，效果更加明顯。由天津財(cái)經(jīng)大學(xué)理工學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)系編寫的本教材是在2004年“中國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課程體系”的指導(dǎo)下，在獲得2004年教育部“財(cái)經(jīng)類計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究”項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，總結(jié)我系多年從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的經(jīng)驗(yàn)編寫的。我校在2005年秋已經(jīng)開始使用，當(dāng)讀者見到此書的時(shí)候，已經(jīng)是經(jīng)過一定修改的第二版本了。該教材嚴(yán)格貫徹了全國(guó)高等院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育研究會(huì)專家組的指導(dǎo)意見，緊密結(jié)合了經(jīng)濟(jì)、管理以及文科類的專業(yè)與教學(xué)特點(diǎn)，以信息科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、信息技術(shù)的基本概念為支撐，通過對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件、軟件基礎(chǔ)知識(shí)的介紹，力圖為學(xué)生建立起使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的思維與行為基礎(chǔ)。教材完全擺脫了隨某個(gè)軟件系統(tǒng)不斷升級(jí)的傳統(tǒng)模式，突出了在理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下由學(xué)生自主學(xué)習(xí)操作技能的特點(diǎn)。配合操作技能考核方式的徹底改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、自覺性必然被充分調(diào)動(dòng)。本教材是天津財(cái)經(jīng)大學(xué)理工學(xué)院信息科學(xué)與技術(shù)系全體教師心血的結(jié)晶，是在原經(jīng)濟(jì)信息管理系趙乃真教授的幫助下，在校長(zhǎng)張嘉興、高正平的親切關(guān)懷與大力支持下，以及教務(wù)處張?jiān)铺庨L(zhǎng)、陳金艷處長(zhǎng)的親自幫助下才誕生出來的。在這里，我謹(jǐn)代表編寫組的每一位教師，對(duì)關(guān)心計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育改革的領(lǐng)導(dǎo)與廣大師生表示衷心的感謝！正是由于他們的支持，才使我們的工作走在了全國(guó)高校的改革前列。本書由華斌教授與金鐘主編，張彥鈴副教授、張卉、張磊、陳釩、趙富強(qiáng)老師參加了相應(yīng)章節(jié)的編寫工作，吳諾老師負(fù)責(zé)了全書的編輯與排版工作。對(duì)于他們的努力，本人致以真誠(chéng)的謝意！由于時(shí)間倉(cāng)促，水平限制，書中難免存在一些問題與欠妥之處。希望廣大同學(xué)與老師不吝賜教，及時(shí)指正，使我們的教材在正式出版后能夠受到更多同行的肯定。

暫缺《信息科學(xué)與技術(shù)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介