考研英語閱讀理解精讀200篇

　　本書是2005版胡敏考研《考研英語閱讀理解精讀100篇》、《考研英語閱讀理解高分寶典》、《考研英語考前沖刺》三本書的精粹匯編，對原書的內(nèi)容進(jìn)行了全面修訂，并增加了極具指導(dǎo)性的“題目解析”。本書三部分遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。從難度適中、篇幅較短的基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，到難度逼近真題、甚至略微超過真題的的強(qiáng)化訓(xùn)練，考生經(jīng)過這200篇閱讀的“洗禮”后，應(yīng)該對最后一役握有勝算了。第一部分基礎(chǔ)100篇可作為考生在復(fù)習(xí)中的熱身材料。這部分總體特點(diǎn)可概括為選材廣泛、話題新穎、詮釋詳盡、注解全面。書中文章皆是最新發(fā)表的時文，語言鮮活，涉及當(dāng)代西方的各種熱點(diǎn)話題。第二部分模擬60篇難度較大，選材廣泛，是考生在提高階段磨練思路、熟悉題型、擴(kuò)充詞匯的最佳練習(xí)材料，有利于解題能力的迅速增強(qiáng)。第三部分沖刺40篇仿真度極高，供最后沖刺階段熱身演練?？忌鷳?yīng)在備考階段熟記相關(guān)詞匯，透徹理解文章，對“題目解析”應(yīng)細(xì)心揣摩，領(lǐng)悟考研閱讀的出題思路及破解技巧。對待一篇考研英語閱讀文章，應(yīng)做到五個“把握”：一是把握句子主體結(jié)構(gòu)?？佳杏⒄Z的句式普遍相當(dāng)冗長、繁雜，決定句子中心意義的是主干部分。首先，應(yīng)確定句子的核心結(jié)構(gòu)，所謂綱舉目張。二是把握層次信號詞，文中往往會出現(xiàn)一些表示承上啟下、具有起承轉(zhuǎn)合作用的連接詞，表明上下文、前后句的聯(lián)系，如表示轉(zhuǎn)折意義的yet，but，however，nevertheless后面的信息就經(jīng)常成為考查重點(diǎn)。三是把握文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。對作者的行文思維沒有清晰的認(rèn)識，可能會有“只在此山中，云深不知處”的感覺。有兩種思維模式在英語文章中最為常用。一種是演繹思維，常見于論說文體，特點(diǎn)是從一般到個別、從論點(diǎn)到論據(jù)。另一種是歸納思維，常見于說明文體等。特點(diǎn)是從個別到一般，從觀察到結(jié)論。此外，平行結(jié)構(gòu)和時間順序也常用于說明性文體。四是把握主題大意。要培養(yǎng)捕捉或者概括全篇以及各段主題的能力，以避免“只見樹木，不見森林”、“一葉障目，不見泰山”。五是把握考查信息。做閱讀題應(yīng)嚴(yán)格遵循以事實(shí)為依據(jù)的原則，要求我們準(zhǔn)確搜尋到題目在文章中的對應(yīng)信息，這是做對題目的前提。希望大家從以上五個方面突破一篇文章。具體到閱讀題目的設(shè)置，按考查的側(cè)重點(diǎn)大體可劃分為九大類題型。1、事實(shí)細(xì)節(jié)題，這種題型最基礎(chǔ)，考查對文章某處信息的直接理解。2、詞義判斷題，考查單詞、詞組在文中的具體含義，須依據(jù)上下文語境做出判斷。3、指代關(guān)系題，考查代詞等的所指。4、概念理解題，要求對文章中提到的一個概念做出準(zhǔn)確的解釋。5、邏輯關(guān)系題，涉及對前后文內(nèi)在關(guān)系的考查。6、信息歸納題，考查對句子、段落甚至文章信息的綜合概括。7、信息推斷題，考查文中沒有明說、意在言外的信息。8、態(tài)度推斷題，要求確定作者的主觀態(tài)度、傾向。9、主旨思想題，考查對段落、層次或全篇中心大意的把握。閱讀是考研英語中的重頭戲，占據(jù)舉足輕重的地位。曾有人不無夸張地說：“得閱讀者得天下”。但英語閱讀往往又是眾多學(xué)習(xí)者和考生的弱項(xiàng)，其中一個重要原因是缺乏閱讀量。馬克思曾說過，“批判的武器代替不了武器的批判”，即理論代替不了實(shí)踐。英語實(shí)踐性極強(qiáng)，閱讀尤為如此。突破英語閱讀必須有針對性地做一定量的閱讀練習(xí)，以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，對廣大考生而言，這是必由之路。閱讀涉及五個層次能力的運(yùn)用，包括詞匯認(rèn)知、語法結(jié)構(gòu)、閱讀速度、理解能力、閱讀技巧。這些能力的掌握不是靠紙上談兵，可以說，Readingiswhatreadingdoes，閱讀量是閱讀能力的基礎(chǔ)。此外，Whatyouprofitfromreadingismorethatreading，因?yàn)?，英語學(xué)習(xí)實(shí)踐證明，閱讀也是促進(jìn)聽、說、寫、譯的有效途徑。

　　胡敏，北京新航道學(xué)校校長，留學(xué)學(xué)者；原新東方教育科技集團(tuán)總裁、副董事長，北京新東方學(xué)校第二任校長；英語專業(yè)碩士生導(dǎo)師，曾任國際關(guān)系學(xué)院英文系副主任；2005年榮獲教育部中國成人教育協(xié)會和陳香梅教科文獎辦公室聯(lián)合頒發(fā)的“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展論壇暨陳香梅教科文獎特殊貢獻(xiàn)獎”；同時，北京新航道學(xué)校也榮獲“中國民辦教育創(chuàng)新與發(fā)展貢獻(xiàn)獎”。