英語故事課堂：讀故事學英語

　　《英語故事課堂：讀故事學英語》每篇故事都有兩種譯文。譯文A使用了比較簡單的句子結構和詞匯，譯文B的句子結構有了更多的變化，更符合習慣的表達方式。這兩種譯文的故事給教師和學生都帶來了更大的靈活性，因為在母語的班級中擁有著不同閱讀層次的學生。比如，在一些班級中，可以讓一些同學讀譯文A，其他同學讀譯文B；而在另一些班級里，可以讓學生們同時讀這兩種譯文，在讀譯文A時掌握文章的故事情節(jié)和人物，這樣可以幫助學生在讀譯文B時更注意文章的結構和詞匯。每篇故事都有兩套練習題，不必要求學生們做所有的練習題，練習題的選擇可由班里如何使用這本書而定。但學生一定要做每章開始時的讀前（Before Yor Read）練習和文章末尾的討論和寫作（Disussion and Writing）練習。每篇文章的開始都有插圖，有些插圖包含了許多故事情景，還有一些則暗示了故事的中心思想。這些插圖與讀前（Before Yor Read）練習題相結合對故事的討論（discussion）是一個很好的跳板。在每篇文章標題下面都標出了該篇文章源于何處，但在許多情況下，一些國家都自稱該故事源于她們國家，我們只能盡力去發(fā)現(xiàn)哪個國家最有可能是故事的起源地，但有時的確很難找到這些故事源于何處，這些故事就被列為“傳統(tǒng)的的民間故事”。在我們已列出起源地的故事里，你可能也會發(fā)現(xiàn)同學們對此有異議。如果是這樣，要鼓勵學生對他們所知道的民間故事進行討論。在每種譯文后，你都會發(fā)現(xiàn)閱讀、詞匯和語法練習。在適當?shù)牡胤轿覀兗舆M了詞典技巧練習、拼寫和發(fā)音練習。每篇文章結尾處都討論、寫作和趣味練習。在本書末尾附有詞匯表，它也許是對一些同學的挑戰(zhàn)。

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