限字作文600字（雙色版）

　　語(yǔ)文，由字面結(jié)構(gòu)來分析可這樣理解，“語(yǔ)”分為“言”與“吾”（古漢語(yǔ)中，吾即我），“文”即文章，綜合起來就是：我先學(xué)說話，再學(xué)寫文章。作文的重要性，由此可見一斑。因此，作文成為語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，而限字作文因其循序漸進(jìn)的啟蒙性與配合教材的科學(xué)性，更是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重中之重。學(xué)會(huì)作文，寫好作文，無疑是每一位學(xué)生內(nèi)心的渴望。面對(duì)近幾年越來越靈活的作文命題，作文的輔導(dǎo)訓(xùn)練謹(jǐn)言慎行如何展開？怎么讓學(xué)生們從懼怕寫作到學(xué)會(huì)寫會(huì)再到愛上寫作？多年以來，筆者與許多獲獎(jiǎng)作文的小作者進(jìn)行交流，得出了以下幾個(gè)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則至關(guān)重要的寫作突破點(diǎn)：一、增大閱讀數(shù)量，擴(kuò)展閱讀范圍：良好的閱讀習(xí)慣與豐富的知識(shí)領(lǐng)儲(chǔ)備是寫作的基礎(chǔ)。二、聆扣生活的動(dòng)人樂章，記錄心靈的感動(dòng)瞬間。三、把握本結(jié)構(gòu)，提煉深化主題：有了充足的素材之后，同學(xué)們要在心中有一個(gè)具體的框架和提綱，想清楚開頭、正文、結(jié)尾分別怎樣寫，各部分之間如何過渡、串聯(lián)。有了這些之后，再考慮如何將全文中的中心升華，或借物明志、或以景抒情、或從小見大，視文而定，不拘一格。四、提倡個(gè)性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。該書以新大綱新理念為指針，遵循“配合教材，讀寫結(jié)合；緊扣大綱，接軌考綱；注重基礎(chǔ)，講求實(shí)效”的訓(xùn)練宗旨，給學(xué)生寫作以切實(shí)有序的指導(dǎo)，積極指導(dǎo)學(xué)生在自由自在地想，自由自在地寫的基礎(chǔ)上，夯實(shí)基礎(chǔ)，深化底蘊(yùn)。并邀請(qǐng)到有豐富作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師對(duì)習(xí)作進(jìn)行了重點(diǎn)分析與總體解評(píng)，力求多角度、全方位地進(jìn)行引導(dǎo)。這樣，同學(xué)們讀一篇作文時(shí)，就會(huì)在選材、立意、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)等多方面得到指導(dǎo)，真正全面地學(xué)習(xí)到有助于寫作的技巧。

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