高考英語(yǔ)作文評(píng)析

　　本書(shū)的編寫(xiě)采取了“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”這一我們?cè)诮甑慕虒W(xué)實(shí)路和教材編寫(xiě)中證明行之有效的辦法。我們首先從高中年中廣泛征文，應(yīng)征的學(xué)生分別來(lái)自市重點(diǎn)中學(xué)、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)以及普通中學(xué)。征文包括了高中生平時(shí)練習(xí)高考中所涉及的各種體裁與題材，來(lái)自于學(xué)生的平時(shí)作業(yè)、備考練習(xí)以及期中期末試題。這一收集素材的過(guò)程持續(xù)了半年左右。然后我們對(duì)征集到的習(xí)作進(jìn)行了篩選，再由富有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、改寫(xiě)和翻譯。本書(shū)的編者來(lái)自于津師范大學(xué)以及幾年中學(xué)的高三把關(guān)教師，本書(shū)我們的多年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶，相信一定會(huì)對(duì)讀者有極大的幫助。高考巨語(yǔ)作文的命題方式一般是在提示部分給出漢語(yǔ)提綱、表格和漢語(yǔ)提綱或連環(huán)畫(huà)和治語(yǔ)提綱。本書(shū)據(jù)此把內(nèi)容分為三大部分，共包括60個(gè)單元。每個(gè)單元由6個(gè)部分組成：（1）題目及提示；（2）學(xué)生習(xí)學(xué)；（3）教師點(diǎn)評(píng)；（4）經(jīng)教師修改后的作文；（5）詞匯注釋?zhuān)唬?）譯文。學(xué)生習(xí)作和改后作文的后面分別署上學(xué)生和教師的名實(shí)際上。學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤部分的下面被劃上橫線(xiàn)并標(biāo)明存號(hào)。教師點(diǎn)證明分兩部分，一部分是對(duì)作文布局的宏觀(guān)分析，一部分是對(duì)文中加下劃線(xiàn)部分進(jìn)行具體的分析。所有的改動(dòng)意見(jiàn)都體現(xiàn)在改后作文之中。同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里就在哪里講解一遍，同樣的詞匯出現(xiàn)在哪一單元就在哪一單元加以注釋?zhuān)@種重復(fù)是有意識(shí)的，目上是使學(xué)習(xí)者加深印象。正確使用本書(shū)是獲益的關(guān)鍵：讀者首先要仔細(xì)閱讀學(xué)生習(xí)作，并對(duì)劃線(xiàn)部分認(rèn)真進(jìn)行思考，想出改正辦法；然后再讀點(diǎn)評(píng)，看一看自己識(shí)別錯(cuò)誤的能力如何，最后再讀改后作文，讀的時(shí)候一定要與習(xí)作進(jìn)行比較，看看自己的想 法在老師的筆下是怎樣表達(dá)的，看出門(mén)道便是提高了水平。教師們所改的文章中屢屢出現(xiàn)神來(lái)之筆，讀者從中既可受到啟發(fā)，領(lǐng)悟正確的英語(yǔ)表達(dá)方法，又可得到精神上的享受。

　　齊世和，天津師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授。1986年獲天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英國(guó)語(yǔ)言文學(xué)碩士學(xué)位。曾在美國(guó)海德堡學(xué)院做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者一年。從事大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)學(xué)30余年。長(zhǎng)期擔(dān)任天津市大學(xué)英語(yǔ)三級(jí)考試主要命題人員，天津市歷次高考英語(yǔ)作文閱卷負(fù)責(zé)人之一。近年來(lái)編著或主編的主要著作有：《實(shí)用英語(yǔ)短語(yǔ)辭典》、《大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試新題型模擬試題集》、《大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試詳解》、《英語(yǔ)日記精選》、《大學(xué)英語(yǔ)作文100篇點(diǎn)評(píng)》、《大學(xué)英語(yǔ)閱讀與訓(xùn)練》、《大學(xué)英語(yǔ)閱讀——程累篇》、《21世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教程課課通》一至四冊(cè)等。