發(fā)掘孩子的大腦潛能

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	（韓）李承憲著
出版社：	地震出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	智力開(kāi)發(fā) 兒童教育

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ISBN：	9787502827526	出版時(shí)間：	2006-01-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	小16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	225	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　現(xiàn)代科學(xué)文明在經(jīng)歷了IT、BT、NT的時(shí)代之后，迎來(lái)了腦呼吸時(shí)代。近來(lái)隨著PET、f-MRI等腦影像技術(shù)的飛速發(fā)展，神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的很大部分都已經(jīng)為我們所知，現(xiàn)在已經(jīng)到了發(fā)掘腦實(shí)體這個(gè)最后的未知領(lǐng)域階段。HSP腦呼吸在認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)的領(lǐng)域有著非常大的研究?jī)r(jià)值，并將逐步向世人展示人類的潛在能力被開(kāi)發(fā)的可能性…… 書(shū)里還重點(diǎn)介紹了如何使左右腦統(tǒng)一來(lái)提高集中力的HSP訓(xùn)練，從而開(kāi)發(fā)培養(yǎng)五感（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)）之外的感覺(jué)，并獲取在日常生活中很難感知的事物信息。孩子通過(guò)HSP訓(xùn)練，可以超越自己的原有大腦處理信息的感知和速度，使之迅速提高，從而變得更加自信。這種訓(xùn)練可使人的大腦的注意力、創(chuàng)造力、平和力、想象力和耐力等有極大的提高。針對(duì)孩子的各種問(wèn)題列舉的相應(yīng)的腦呼吸訓(xùn)練項(xiàng)目和事例，可以啟發(fā)父母從新的視角去培養(yǎng)孩子。我相信本書(shū)一定會(huì)成為父母和孩子的一本很好的“大腦使用說(shuō)明書(shū)”。它教給人們?nèi)绾问褂么竽X的方法。再平凡的普通人，只要能正確使用和開(kāi)發(fā)大腦，就會(huì)發(fā)掘出無(wú)窮的潛能。

作者簡(jiǎn)介

　　李承憲世界著名和平運(yùn)動(dòng)家、思想家。他以朝鮮民族的哲學(xué)為基礎(chǔ)．創(chuàng)立了現(xiàn)代“丹學(xué)”和腦呼吸學(xué)說(shuō)，并通過(guò)講演、著書(shū)以及多種多樣的教育活動(dòng)而聞名世界．是著名的和平運(yùn)動(dòng)家和精神指導(dǎo)者。2001年美國(guó)佐治亞州（Georgla）亞特蘭大市為紀(jì)念李承憲的和平運(yùn)動(dòng)和獨(dú)創(chuàng)哲學(xué)．把每年的10月28日定為“李承憲博士日（Dr．seung heun Lee Day）”；2004年美國(guó)馬薩諸塞州（MassacflLJsetts）坎布里奇市為表彰其腦呼吸學(xué)說(shuō)及在和平運(yùn)動(dòng)方面的貢獻(xiàn)而把每年的9月19日定為”一指李承憲博士日（Dr lichi Lee Day）”。李承憲創(chuàng)立的腦呼吸學(xué)說(shuō)在教育和健康領(lǐng)域掀起了巨大的熱潮．引起世界眾多學(xué)者的廣泛關(guān)注。多次受美國(guó)麻省理工學(xué)院（MIT）、哈佛大學(xué)、西北大學(xué)等著名學(xué)校邀請(qǐng)舉行特別講演活動(dòng)。2004年9月李承憲博士在匯集世界優(yōu)秀人才的美國(guó)麻省理工大學(xué)向數(shù)百名學(xué)生和眾多學(xué)者介紹了HsP（高等感覺(jué)認(rèn)知能力）。卜lsP體現(xiàn)了人類大腦中潛在的無(wú)限能力。作為使人類向健康幸福

圖書(shū)目錄

序　大腦，大腦，開(kāi)開(kāi)門
緒論沒(méi)有比父母更偉大的角色　1
原則 7．下定決心“成為孩子的老師”　　13
我們應(yīng)該成為什么樣的父母
給孩子播下“弘益”的種子
告訴孩子我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)
幫助別人使自己的力量增強(qiáng)
培養(yǎng)孩子會(huì)“呼吸”的大腦
鼓勵(lì)和贊揚(yáng)有利孩子的成長(zhǎng)
改變不良習(xí)慣，鍛煉腦意識(shí)
原則 2．讓孩子成為大腦的主人　3l
承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個(gè)體
孩子大腦要受自我支配
盡情玩耍激活孩子大腦‘
均衡使用左右腦的訓(xùn)練
不能集中注意力的原因
大腦也需要豐富的環(huán)境
“整形”失常的大腦
原則　3．經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)“問(wèn)問(wèn)自己的大腦”　57
和腦對(duì)話可培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
感知大腦，去和大腦對(duì)話的方法
“想象之鳥(niǎo)”改變了男孩的日記
我們帶來(lái)“意識(shí)性”的腦子了嗎
如何讓能量充滿大腦的各個(gè)角落
感知的力量使孩子覺(jué)得與眾不同
原則 4．培養(yǎng)具有禮貌、正直、誠(chéng)實(shí)品性的孩子77
培養(yǎng)“太好了”的樂(lè)觀心態(tài)
家庭教育也是對(duì)人格的教育‘
具備受人喜愛(ài)的三個(gè)好品質(zhì)
福氣總是能和笑容一起到來(lái)
成為和孩子心意相通的父母
培養(yǎng)孩子具有“會(huì)笑的大腦”
“傳達(dá)法”培養(yǎng)孩子好習(xí)慣
原則 5．給孩子信心．告訴他“你行”　99
鼓勵(lì)增加信心，稱贊改變大腦
培養(yǎng)耐力和韌性的‘鷹式’法
開(kāi)啟孩子大腦“可能性”大門
父母的鼓勵(lì)是改變世界的名言
正面的信息可激發(fā)大腦的潛能
培養(yǎng)耐性和寬容的丹田訓(xùn)練法
傾聽(tīng)讓孩子向你敞開(kāi)心靈之門
原則 6．培養(yǎng)孩子的體力、腦力、心力　12l
從身體開(kāi)始激發(fā)孩子大腦潛能
充沛的體力決定孩子學(xué)習(xí)質(zhì)量
科學(xué)培養(yǎng)有“集中力”的身體
正確掌握提高孩子腦力的方法
實(shí)現(xiàn)“夢(mèng)想成真”的三個(gè)規(guī)則
要喚醒靈魂，創(chuàng)造和平的心力
提高記憶力和創(chuàng)造力的好方法
HsP使體力、腦力和心力提高
原則 7．尊重孩子的夢(mèng)想和想象力　14l
夢(mèng)想和想象力是發(fā)掘大腦潛能的唯一工具
怎樣培養(yǎng)一個(gè)滿懷夢(mèng)想、自覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子
“3秒腦呼吸”恢復(fù)記憶力持久的α波狀態(tài)
僅波狀態(tài)下，想象的力量比知識(shí)的力量強(qiáng)大
喚醒腦干、激發(fā)大腦并解除疲勞的雙手游戲
HSP訓(xùn)練如何使左右腦統(tǒng)一、集中能力增強(qiáng)
5分鐘“屏幕”復(fù)習(xí)法使記憶容量無(wú)限擴(kuò)大
用大腦屏幕的“五感學(xué)習(xí)法”提高學(xué)習(xí)效率
卷尾語(yǔ)了解腦的父母會(huì)用腦的孩子　l64
附錄　　167
附錄1 H5P腦呼吸體驗(yàn)記
擅長(zhǎng)用腦的孩子們　　168
“只要注意力集中，看到的東西就像拍照片一樣過(guò)目不忘?！?br />——金成泰(中學(xué)生)
“體力和集中能力提高了，成績(jī)也隨之提高?！?br />——安泰行(小學(xué)生)
“孩子是最會(huì)用腦的?！?br />——一位母親
“看起來(lái)散漫的孩子，其實(shí)集中能力也很突出。”
——一位教師
“我們不能放棄夢(mèng)想!”——趙靜兒(高中生)。
“我喜歡我自己?！薄　∫绘?zhèn)浩(小學(xué)生)
“有不明白的事情，就問(wèn)自己的大腦。”
——金奎東(小學(xué)生)
“大家都說(shuō)我變了!”——金根輝(中學(xué)生)
“所有的孩子都擁有超能力?！薄f(wàn)茂(小學(xué)教師)
“多幸福的課堂啊!”——金在勛(小學(xué)生)
“當(dāng)作游戲來(lái)做，反而更容易做好?！薄罾?小學(xué)生)
“學(xué)習(xí)時(shí)間縮短了，學(xué)習(xí)效率卻提高了?！?br />——念東俊，念東友(中、小學(xué)生)
附錄2 HSP腦呼吸訓(xùn)練法
讓大腦變得靈活的集中力訓(xùn)練　204