教育技術(shù)課題研究指導(dǎo)

第一章　教育技術(shù)課題研究的意義
　一、發(fā)現(xiàn)事實(shí)　揭示規(guī)律
　二、理論探索
　三、指導(dǎo)實(shí)踐
　四、鍛煉隊(duì)伍　提高師資水平
第二章　課題的選擇
　第一節(jié)　課題選擇的原則
　　一、需要性原則
　　二、科學(xué)性原則
　　三、創(chuàng)造性原則
　　四、可行性原則
　第二節(jié)　課題的來源
　　一、來源于教育教學(xué)的改革和發(fā)展
　　二、來源于教師的教育教學(xué)實(shí)踐
　　三、來源于文獻(xiàn)和資料
　　四、來源于會議和活動
　　五、來源于跨學(xué)科的滲透
　第三節(jié)　課題的類型
　　一、探索性研究課題
　　二、發(fā)展性研究課題
　　三、爭鳴性研究課題
第三章　實(shí)驗(yàn)研究方案的設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　實(shí)驗(yàn)研究方案設(shè)計(jì)的意義
　第二節(jié)　實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的內(nèi)容
　　一、課題名稱
　　二、課題的提出
　　三、理論假設(shè)（實(shí)驗(yàn)假設(shè)）
　　四、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的確定
　　五、實(shí)驗(yàn)變量的確定與操作
　　六、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的確定
　　七、實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)方法的選擇
　　八、實(shí)驗(yàn)過程（實(shí)驗(yàn)步驟）的展開
第四章　實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施——教學(xué)實(shí)驗(yàn)
　第一節(jié)　教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求
　　一、實(shí)驗(yàn)變量的操作
　　二、教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的量
　第二節(jié)　教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)
　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)的概念和基本特點(diǎn)
　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)的意義
　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和操作程序
　第三節(jié)　教學(xué)評價概述
　　一、教學(xué)評價的意義
　　二、教學(xué)評價的作用
　　三、教學(xué)評價的要求
　第四節(jié)　教學(xué)實(shí)驗(yàn)課的評價
　　一、評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
　　二、評價指標(biāo)體系
　　三、對評價意見的統(tǒng)計(jì)和量化處理方法
……
第五章　實(shí)驗(yàn)教育軟件（實(shí)驗(yàn)電教教材）的研制
第六章　教育技術(shù)研究課題的管理
第七章　課題研究的評價
第八章　課題研究報告和論文的撰寫
附錄
學(xué)生素質(zhì)評價指標(biāo)體系
教師素質(zhì)及工作評價指標(biāo)體系
主要參考書目