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高中英語(yǔ)閱讀(第二冊(cè))

高中英語(yǔ)閱讀(第二冊(cè))

定 價(jià):¥13.90

作 者: 北京市教育局編
出版社: 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 中學(xué)英語(yǔ)

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ISBN: 9787560009544 出版時(shí)間: 1995-06-01 包裝:
開(kāi)本: 26cm 頁(yè)數(shù): 157 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  《高中英語(yǔ)閱讀》是北京市高中選修課教材之一,旨在通過(guò)科學(xué)、系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握一定的閱讀技能,提高閱讀速度和閱讀理解能力;與此同時(shí),使學(xué)生不斷擴(kuò)大英語(yǔ)詞匯量,豐富知識(shí),增強(qiáng)語(yǔ)感。 我們?cè)诰帉?xiě)時(shí),參照國(guó)家教委頒布的《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》和高考英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試的有關(guān)精神,針對(duì)高中生的實(shí)際,力求使本書(shū)取材廣泛,語(yǔ)言地道規(guī)范,融科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性于一體,練習(xí)形式新穎多樣,訓(xùn)練系統(tǒng)而有效。 《高中英語(yǔ)閱讀》共分兩冊(cè),主要供高中一二年級(jí)學(xué)生使用。第2冊(cè)有24課,編入主課文24篇和快速閱讀短文24篇,所選文章題材涉及人物、社會(huì)、文化、語(yǔ)言、歷史、地理、名勝、科普、動(dòng)物、植物、環(huán)保、常識(shí)、健康、風(fēng)俗、故事、廣告、通知、廣播電視節(jié)目等。每一課包括以下7部分: 1.Pre-reading Tasks:設(shè)計(jì)了閱讀前的準(zhǔn)備活動(dòng)以引起學(xué)生思索。例如,有與課文有關(guān)的討論題,背景知識(shí)的檢測(cè),從題目預(yù)測(cè)內(nèi)容等,從而使學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行閱讀。 2.Text:課文的長(zhǎng)度及難易程度與高中課文相近,課文中的新詞匯均收入書(shū)后的詞匯表中。 3.Reading Tasks:提供了檢測(cè)閱讀理解程度的練習(xí)。練習(xí)的形式包括有關(guān)課文內(nèi)容的多項(xiàng)選擇題、正誤判斷題、問(wèn)答題等。練習(xí)的重點(diǎn)在于文章的內(nèi)容而不是語(yǔ)言形式,以便培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力。 4.Vocadulary Exercises:提供了檢測(cè)詞匯學(xué)習(xí)的練習(xí),包括詞義配對(duì)、近義詞、反義詞、構(gòu)詞練習(xí)、拼寫(xiě)練習(xí)、造句練習(xí)等。 5.Follow-up Activities:設(shè)計(jì)了加深閱讀理解或與課文主題相關(guān)的活動(dòng),主要形式有討論題、完形填空、填寫(xiě)表格等。 6.Fast Reading Passage:提供了為培養(yǎng)學(xué)生的快速閱讀能力而編寫(xiě)的快速閱讀短文,每篇短文后面配了一個(gè)有關(guān)談短文內(nèi)容的多項(xiàng)選擇練習(xí)。短文中出現(xiàn)的新詞蕩均收入書(shū)后的詞匯中表。學(xué)生進(jìn)行快速閱讀及做多項(xiàng)選擇練習(xí)時(shí),應(yīng)有時(shí)間限制。 7.Reading Skills:安排了12段有關(guān)閱讀技巧的講解,每?jī)烧n安排一段,每段講解后面配了一個(gè)練習(xí)。 本書(shū)的上述編排旨在把閱讀訓(xùn)練與口頭訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合在一起,既培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的閱讀能力,又培養(yǎng)學(xué)習(xí)者實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。因此,我們建議: A.在課堂教學(xué)中,教師可以按照每課所設(shè)計(jì)的練習(xí)順序來(lái)進(jìn)行教學(xué)。 B.在閱讀課文前,教師宜組織學(xué)生做Pre-reading Tasks中所設(shè)計(jì)的各種不同的準(zhǔn)備活動(dòng),設(shè)法引起他們對(duì)課文的興趣及思考。在這一階段,教師不必告訴學(xué)生討論題及其他練習(xí)的答案,以促使學(xué)生為尋求答案而主動(dòng)地去閱讀課文。 C.在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前,教師可教給學(xué)生幾個(gè)會(huì)影響他們理解課文大意的生詞,但始終要鼓勵(lì)他們自覺(jué)培養(yǎng)通過(guò)上下文猜測(cè)詞義的能力。 D.每篇課文一般要求學(xué)生至少閱讀兩遍。每一遍學(xué)生要帶著 Pre-reading Tasks 中提出的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行快速閱讀,教師可以根據(jù)文章的難易程度及長(zhǎng)短限定閱讀時(shí)間。學(xué)生進(jìn)行第二遍閱讀時(shí),主要目的是通過(guò)認(rèn)真的閱讀以進(jìn)一步理解課文,獲取信息,完成 Reading Tasks 中的練習(xí)。 E.在完成課文所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)練習(xí)中,教師要充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人及小組活動(dòng)的作用。在學(xué)生個(gè)人充分思考的基礎(chǔ)上,教師把他們組織起來(lái),進(jìn)行小組活動(dòng),把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái),以提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力。 F.教師在閱讀課中所起的作用應(yīng)是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者及顧問(wèn)。學(xué)生對(duì)課文的正確理解主要是靠自己而不是靠教師的講解。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,主動(dòng)做每課后所設(shè)計(jì)的練習(xí),從而加深對(duì)課文的理解。 書(shū)后附有Key to Exercises和Vocabulary兩部分。 Key to Exercises提供了各部分練習(xí)的參考答案。 Vocabulary收入了主課文和快速閱讀短文中出現(xiàn)的生詞,按字母順序排列。凡在《初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)》1——6冊(cè)、《高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)》1——2冊(cè)、《高中英語(yǔ)閱讀》第1冊(cè)中已出現(xiàn)的單詞和詞組均不再列出,如果表示新的意義,則仍收入,但不注音標(biāo)。每個(gè)單詞或詞組后面的數(shù)字表示課次。例如,“L.1”表示“第1課”主課文,“L.1(FR)”表示“第1課的快速閱讀短文?!?/div>

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中英語(yǔ)閱讀(第二冊(cè))》作者簡(jiǎn)介

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