少數(shù)民族干部教育問題研究

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	沈桂萍著
出版社：	民族出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)治政

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ISBN：	9787105062782	出版時(shí)間：	2004-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	20cm	頁數(shù)：	343	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《少數(shù)民族干部教育問題研究》從少數(shù)民族干部特殊職責(zé)切入，首先界定少數(shù)民族干部特殊職責(zé)對(duì)少數(shù)民族干部教育目標(biāo)、任務(wù)及組織過程的特殊要求，由此界定少數(shù)民族干部的內(nèi)涵、外延、特點(diǎn)及教育結(jié)構(gòu)和形式等內(nèi)容。之后，追蹤了少數(shù)民族干部教育的歷史軌跡時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)一步說明少數(shù)民族干部教育對(duì)立統(tǒng)一性的規(guī)律。接著，從教育與社會(huì)關(guān)系原理出發(fā)，研究當(dāng)代各民族發(fā)展繁榮戰(zhàn)略的特殊內(nèi)涵對(duì)少數(shù)民族干部教育的特殊需求，分析少數(shù)民族干部個(gè)體素質(zhì)現(xiàn)狀與教育需求的多樣性特征，在此基礎(chǔ)上，對(duì)21世紀(jì)少數(shù)民族干部教育目標(biāo)、任務(wù)、組織形式等問題提出自己的看法。全書主要內(nèi)容包括導(dǎo)論——對(duì)本課題的選題、基本構(gòu)想、主要內(nèi)容、核心問題、理論框架、研究方法和理論意義上做了簡(jiǎn)要的描述和說明。第一章，少數(shù)民族干部教育概念界定。對(duì)少民民族干部含義、特點(diǎn)、職責(zé)及少數(shù)民族教育概念、結(jié)構(gòu)和意義進(jìn)行了探討。第二、三、四章，我國(guó)少數(shù)民族干部培育和教育歷程，分析了建國(guó)前和建國(guó)后少數(shù)民族教育的歷史軌跡和時(shí)代特點(diǎn)，總結(jié)少數(shù)民族干部教育的成功經(jīng)驗(yàn)和主要不足。第五章，各民族共同發(fā)展繁榮與少數(shù)民族干部教育。第六章，少數(shù)民族干部素質(zhì)現(xiàn)狀與教育需求分析。第七章，21世紀(jì)少數(shù)民族干部教育創(chuàng)新。附錄——有關(guān)文件和部分專家訪談筆錄。

作者簡(jiǎn)介

　　逃桂萍，女1964年9月生，滿族，先后就讀于中央民族大學(xué)歷史系、民族學(xué)系和教育系、博士?，F(xiàn)為中央社會(huì)主義學(xué)院民族與宗教教研室主任，副教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)檎螌W(xué)視野中的民族和宗教問題，曾先后參與“九·五”國(guó)家重點(diǎn)課題，“西部大開發(fā)與少數(shù)民族教育改革與發(fā)展”子課題“西部大開發(fā)與少數(shù)民族干部教育研究”承擔(dān)西部研究會(huì)“西部民族地區(qū)社會(huì)政治穩(wěn)定研究”等課題。先后發(fā)表學(xué)術(shù)論著多部（篇），主要作品有：《民族政策科學(xué)導(dǎo)論——當(dāng)代中國(guó)民族問題的理論研究》（兩人合著，本人為第一作者），《選擇與建構(gòu)——中華文化與中華民族凝聚力》（合著）《英國(guó)特使出使西藏記》（兩人合譯）等。發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文主要有《論民族意識(shí)與民族問題的辯證關(guān)系》《中華民族意識(shí)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》《世界民族主義浪潮及對(duì)我國(guó)的影響》《民族問題的多緯尾性》《新時(shí)期民族問題理論的深化與發(fā)展》《關(guān)于多民族國(guó)家一體化建構(gòu)若干問題的思考》等。

圖書目錄

序
導(dǎo)論
一、研究背景
二、研究基礎(chǔ)
三、研究方案及實(shí)施
第一章少數(shù)民族干部教育概念界定
一、少數(shù)民族干部定義
二、少數(shù)民族干部特點(diǎn)
三、少三、少數(shù)民族干部職責(zé)
四、少數(shù)民族干部教育內(nèi)涵
第二章建國(guó)前少數(shù)民族干部教育的歷史軌跡和時(shí)代特色
一.培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部的指導(dǎo)思想
二.少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)的主要措施
三.建國(guó)前少數(shù)民族干部教育的成果評(píng)估
第三章新中國(guó)成立至“文革”結(jié)束少數(shù)民族干部培訓(xùn)教育歷程
一、培養(yǎng)少數(shù)民族干部的指導(dǎo)思想
二、培養(yǎng)少數(shù)民族干部的工作任務(wù)
三、培養(yǎng)少數(shù)民族干部的原則
四、貫徹培養(yǎng)少數(shù)民族干部政策的實(shí)踐歷程
第四章十一屆中全會(huì)以來少數(shù)民族干部培養(yǎng)教育歷程
一、新時(shí)期少數(shù)民族干部培養(yǎng)選拔工作的歷史軌跡
二、新時(shí)期少數(shù)民族干部教育培訓(xùn)工作的歷史軌跡
三、少數(shù)民族干部教育的主要成就
四、少數(shù)民族干部教育的歷史經(jīng)驗(yàn)和時(shí)代特色
五、少數(shù)民族干部教育的主要不足
第五章各民族共同發(fā)展繁榮與少數(shù)民族干部教育
一、當(dāng)代中國(guó)民族和民族地區(qū)的基本特點(diǎn)
二、各民族共同發(fā)展繁榮與少數(shù)民族干部教育
三、當(dāng)代少數(shù)民族干部教育的特點(diǎn)
第六章少數(shù)民族干部素質(zhì)現(xiàn)狀與教育需求分析
一、本部分理論模式
二、關(guān)于少數(shù)民族干部群體存在合理性的調(diào)研
三、少數(shù)民族干部維護(hù)少數(shù)民族合法權(quán)益應(yīng)具備的基本素質(zhì)
四、少數(shù)民族干部在現(xiàn)代化建設(shè)中的教育需求分析
五、少數(shù)民族干部素質(zhì)結(jié)構(gòu)與教育需求分析
六、對(duì)少數(shù)民族干部教育任務(wù)和教育方式的調(diào)研
第七章 21蓼少數(shù)民族干部教育創(chuàng)新
主要參考文獻(xiàn)
附錄
后記