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編排構(gòu)成與應(yīng)用(高校設(shè)計(jì)專業(yè)國際同步應(yīng)用教程)

編排構(gòu)成與應(yīng)用(高校設(shè)計(jì)專業(yè)國際同步應(yīng)用教程)

定 價(jià):¥36.00

作 者: 王文霞編著
出版社: 上海人民美術(shù)出版社
叢編項(xiàng): 從三大構(gòu)成到四維創(chuàng)意
標(biāo) 簽: 實(shí)用美術(shù)

ISBN: 9787532244058 出版時(shí)間: 2005-08-01 包裝: 銅版紙
開本: 26cm 頁數(shù): 118 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  本書是針對應(yīng)用設(shè)計(jì)高年級學(xué)生的實(shí)務(wù)指導(dǎo),國際同步傳遞設(shè)計(jì)創(chuàng)意與實(shí)踐訓(xùn)練,涵蓋了最具實(shí)效的設(shè)計(jì)構(gòu)成原理分析。書中含多項(xiàng)國際設(shè)計(jì)院校的著名課例分析,特別增設(shè)的一章“從課堂到工作室”,指導(dǎo)學(xué)生成功走向設(shè)計(jì)的社會(huì)實(shí)踐。本系列教程與以往已經(jīng)出版發(fā)行的教材所不同的是,它更加具有針對性和應(yīng)用性。同時(shí),這套教程更加關(guān)注新興專業(yè)、材料應(yīng)用和多媒體設(shè)計(jì)實(shí)際操作等諸多方面的問題,選題新穎,內(nèi)容簡要,語言暢達(dá),興例鮮活,具備了良好的教材物質(zhì)。本套教材突出商業(yè)設(shè)計(jì)中廣為應(yīng)用的課程項(xiàng)目,針對應(yīng)用設(shè)計(jì)專業(yè)高年級學(xué)生教學(xué)特點(diǎn),從基礎(chǔ)的“三大構(gòu)成”原理切入到應(yīng)用設(shè)計(jì)的訓(xùn)練指導(dǎo),更強(qiáng)調(diào)教程的實(shí)踐意義和可操作性,在結(jié)合國際同步教學(xué)形式,傳授應(yīng)用設(shè)計(jì)和實(shí)用知識之外,還注重對基礎(chǔ)概念的實(shí)際演練,教程中大量實(shí)踐課程案例,有益于提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計(jì)能力,幫助學(xué)生高質(zhì)、便捷、迅速地掌握多項(xiàng)設(shè)計(jì)服務(wù)項(xiàng)目的能力。當(dāng)然,對廣大設(shè)計(jì)專業(yè)人士和設(shè)計(jì)愛好者來說,亦為一套上好的自學(xué)自修參考讀物。相信本套設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用教程的問世,對促進(jìn)我國設(shè)計(jì)教育的發(fā)展,對構(gòu)建文明和諧的社會(huì)能發(fā)揮積極的作用。

作者簡介

暫缺《編排構(gòu)成與應(yīng)用(高校設(shè)計(jì)專業(yè)國際同步應(yīng)用教程)》作者簡介

圖書目錄

A 創(chuàng)意先導(dǎo)
一、意念為先
二、創(chuàng)意啟發(fā)
三、視覺習(xí)慣的利用
四、表現(xiàn)方式的導(dǎo)入
B 編排中的三大構(gòu)成
一、平面構(gòu)成要素
形的基本塑造
課題一:文字的點(diǎn)線面關(guān)系
文字的造型意味
課題二:文字的圖形作用
圖片造型的解構(gòu)與組合
課題三:圖片的打散與重組
版面造型
課題四:版面變化
空間造型
二、色彩構(gòu)成與編排
形的塑造
感性控制
空間的調(diào)度
課題五:色彩感情
三、肌理構(gòu)成的導(dǎo)入
材質(zhì)肌理
文字肌理
課題六:文字肌理
圖片肌理
課題七:圖文肌理配合互動(dòng)、
C 編排形態(tài)構(gòu)成
一、平衡與對稱
二、對比與調(diào)和
三、節(jié)奏與律動(dòng)
課題一:營造動(dòng)感畫面
四、變化與統(tǒng)一
五、傳統(tǒng)視覺元素的運(yùn)用
形態(tài)歸納
打散與重組
課題二:傳統(tǒng)的現(xiàn)代表現(xiàn)
六、距離的影響
七、感性與理性
D 界面設(shè)計(jì)的空間構(gòu)成
一、界面分類
二、版面設(shè)計(jì)的空間劃分
用骨骼線尋求幫助
課題一:統(tǒng)一的骨骼限制
視覺深度的營造
課題二:視覺深度的編排
課題三:以少勝多的編排
空間的延展
視線的引導(dǎo)
動(dòng)作的引導(dǎo)
課題四:折疊式DM的編排
三、動(dòng)作設(shè)計(jì)與包裝編排
平面與立體之間
行為介入與導(dǎo)向
E 從課堂到工作室
一、適應(yīng)各種具體設(shè)計(jì)
二、站在客戶立場上檢驗(yàn)設(shè)計(jì)效果
三、讓設(shè)計(jì)更適時(shí)

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