現(xiàn)代美育范疇建構(gòu)

定　價(jià)：￥21.00

作　者：	黃良著
出版社：	中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	二十世紀(jì)文化與文論叢書(shū)
標(biāo)　簽：	美育

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ISBN：	9787500448235	出版時(shí)間：	2004-12-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	224	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)致力于現(xiàn)代審美教育的建構(gòu)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)術(shù)界和教育理論界對(duì)審美教育的研究仍停留在古典階段，對(duì)當(dāng)代社會(huì)實(shí)踐的回應(yīng)之聲比較微弱的現(xiàn)狀。本書(shū)試圖在美育的現(xiàn)代性實(shí)踐教育活動(dòng)領(lǐng)域作出某種探索和思考，對(duì)中國(guó)當(dāng)前的審美教育有重要參考價(jià)值。＜br＞

作者簡(jiǎn)介

　　黃良，男，現(xiàn)任重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授、美育美學(xué)研究所所長(zhǎng)、文化產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心主任、碩士研究生導(dǎo)師。曾下鄉(xiāng)當(dāng)過(guò)多年知青，進(jìn)工廠當(dāng)過(guò)工人，1978年春考進(jìn)重慶師范大學(xué)就讀，1982年畢業(yè)留校任教至今。主要著作有：《審美力美育素質(zhì)能力構(gòu)成》、《美育與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等。長(zhǎng)期在高等學(xué)校從事美學(xué)、美育、文藝教學(xué)與研究。

圖書(shū)目錄

第一章（導(dǎo)言）現(xiàn)代美育——獨(dú)立的多維感性能力培養(yǎng)
“現(xiàn)代”與“現(xiàn)實(shí)” 房龍：必須“再上發(fā)條” 馬爾庫(kù)塞：藝術(shù)克服“物化” 《美育書(shū)簡(jiǎn)》為感性培育立法審美教育現(xiàn)代異于古典泛道德主義反思“寓教于樂(lè)” 現(xiàn)代美育：前提何在現(xiàn)代美育的內(nèi)涵美、德、智、體審美人格層次結(jié)構(gòu)
第二章審美個(gè)性——現(xiàn)代審美人格認(rèn)定
王國(guó)維說(shuō) 馬爾諾人格界定杜夫海納：審美為“一個(gè)特定的人” 個(gè)性：美育勝出
視覺(jué)感受力的差異伽達(dá)默爾說(shuō) 養(yǎng)育詩(shī)心詩(shī)意海德格爾說(shuō) 德加《舞女》
馬爾庫(kù)塞變感性秩序現(xiàn)代電視?。簜€(gè)性保護(hù)
第三章時(shí)間與空間——感動(dòng)與深思的能力
文學(xué)中的時(shí)空感悟史蒂芬·霍金《時(shí)間簡(jiǎn)史》
驚異與天馬行空 “科學(xué)宿命論” “不確定性原理” 新的時(shí)空能力
里爾克詩(shī)與張擇端畫(huà) 時(shí)間形成空間形成懷特海：需要培養(yǎng)一種審美觀念的習(xí)慣
第四章功利超越與文化超越——觀念建構(gòu)還是技能培育
第五章敬畏與無(wú)限——審美神性體驗(yàn)
第六章想象與形式能力——藝術(shù)創(chuàng)造力在哪里
第七章審丑之維——有內(nèi)在張力的審美能力
第八章感官能力——豐富與強(qiáng)化
后記