開放英語（3）

　　本書以學生為中心的教學原則，充分考慮成人學習的特點，編者對教學內(nèi)容進行了全而后設計、精心的選取、合理的編排，力求從低起點開始，通過大量的口頭、筆頭練習和反復的實踐，引導學習者一步一個腳印地邁向?qū)W習目標。本書的主要特點是：1.內(nèi)容實用，趣味性強教材內(nèi)容圍繞日常生活與工作、休閑活翅與健康和教育與社會生活的主題展開，緊密聯(lián)系學習者生活實際，內(nèi)容實用性強。教學涵蓋不同場合的英語交際活動，涉及英語國家的日常生活、風俗習慣、文化背景等，集知識性與趣味性為一體。2.“以學生為中心”組織、編排學習任務學習任務的組織編排是本著“方便學生自主學習”的原則，每單元的學習密度和節(jié)奏設計合理，任務短小，方便學習者利用零散時間自主學習；學習內(nèi)容以“螺旋式步加強”的模式呈現(xiàn)，學習重點與難點均勻分布，有利于激發(fā)并保持學習英語的自信心，從學習的成效中獲得成就感。3.邊學邊練、做中得學每單元中都設計了從易到難、多種形式的練習，使學習者能夠做到邊邊練、做中得學。各項練習的設計都以方便自主學習、強調(diào)基本功、突出性為出發(fā)點。其中，口語練習及寫作練習緊密結(jié)全實需要，貼近日常生活內(nèi)容，認真完成這些練習，可以使學習者具備并提高在實際生活中運用英語的能力。4.學習目標一目了然在單元首和節(jié)首均配有學習目標的中英提示，而學習的各個環(huán)節(jié)和各個學習步驟前也都有明確的標識，使學習者對學習任務心中有數(shù)。在單元末提供學習小結(jié)專欄，目的是方便學習者了解學習重點，提高學習者的目標意識。5.“虛擬導師”伴隨學習過程穿插在各個學習活動中的“虛擬導師”，為個別化學習創(chuàng)造了有教師相隨的學習環(huán)境。這種模擬面授教學的設計，不僅拉近了學習者與學習材料之間的心理距離，而且通過“虛擬導師”的導學，為學習者營造了一種能夠獲取反饋，并能感受到教學互動的適宜的學習氛圍和環(huán)境，因此有利于自主習。

　　Duncan Sidwell，英國開放大學高級講師，碩士學位。在英國開放大學曾參與和主持英語、法語、德語等數(shù)門遠程語言教學課程的編制，在外國語教學方面有豐富的經(jīng)驗。發(fā)表過Open Learning in Languages： A Handbook for Tutors for the Open University等語言教學法領(lǐng)域的論文和著作。加入開放大學之前，擔任英國萊斯特郡的地方首席現(xiàn)代語言教學顧問，并曾被聘為英國全國學校督學。劉黛琳，女，中央廣播電視大學外語系主任，教授?，F(xiàn)擔任教育部高職高專教育英語課程教學指導委員會副主任，中國高校英語口語協(xié)會副會長。