課程發(fā)展：實(shí)踐指南

　　改革開(kāi)放以來(lái)，國(guó)際化的潮流再度涌動(dòng)，全球化的聲音在耳邊漸晰。中西體用的論爭(zhēng)失去了舊有的熱鬧場(chǎng)景，思想的聚會(huì)已如空氣般自然。加入世貿(mào)雖然是我國(guó)經(jīng)濟(jì)納入全球化版圖的一個(gè)里程碑，但它對(duì)其他方面的影響是深廣的。對(duì)游戲規(guī)則的熟悉、謹(jǐn)守和利用，是在世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易圈中獲益的基本前提。不了解規(guī)則背后的理論基礎(chǔ)，不了解構(gòu)筑理論的基本概念和術(shù)語(yǔ)，不了解自己在理論貢獻(xiàn)中的主體角色，最終就不可能很好地解析規(guī)則，利用規(guī)則，乃至參與規(guī)則的修訂或創(chuàng)制。作為創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)最大的集散地，高等院校在知識(shí)經(jīng)濟(jì)話語(yǔ)下的突出地位日益為人認(rèn)識(shí)。創(chuàng)造什么樣的知識(shí)，如何創(chuàng)造，傳播什么樣的知識(shí)，如何傳播，成為高等教育職能和價(jià)值追問(wèn)的核心問(wèn)題。沒(méi)有原創(chuàng)的知識(shí)，高等院校的研究功能就無(wú)法體現(xiàn)，國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要的支柱也就失去依托。不能把最有價(jià)值的知識(shí)最有效地傳播開(kāi)去，不能通過(guò)知識(shí)的傳播激活探究的欲望和富有想象的才思，高等院校的教育價(jià)值就值得懷疑。無(wú)論創(chuàng)造還是傳播，一個(gè)封閉的教育系統(tǒng)就像一個(gè)封閉的大腦一樣，無(wú)法承載堅(jiān)重的歷史責(zé)任。開(kāi)放乃是必由之路。開(kāi)放意味著敞開(kāi)，向一切真知識(shí)、真問(wèn)題、真方法敞開(kāi)，異國(guó)的或本土的，東方的或西方的，古代的或現(xiàn)代的。開(kāi)放意味著警醒，對(duì)知識(shí)、問(wèn)題和方法的邊界警醒，對(duì)人我的邊界警醒，對(duì)個(gè)體、族和類的邊界警醒，對(duì)存在與時(shí)間的邊界警醒：我們?cè)谀睦铮睦锸俏覀兊娜ヌ帯?/div>