創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)：教學(xué)與人腦

　　腦是富有高級智慧和巨大潛力的人類所特有的重要器官。然而，長期以來，鑒于腦的結(jié)構(gòu)與功能的極度復(fù)雜性，探索與揭示腦的奧秘僅僅是人類的一個美好夢想。但是，在20世紀(jì)最后十年，隨著研究方法、手段和技術(shù)的不斷更新，以及跨學(xué)科科學(xué)家的通力合作，對于腦的高級認(rèn)知機能的認(rèn)識有可能出現(xiàn)突破性的進展。這一切暗示著腦科學(xué)的研究成果在教育領(lǐng)域中的合理解釋與謹(jǐn)慎應(yīng)用將成為理解人的學(xué)習(xí)和改革傳統(tǒng)教學(xué)的重要依據(jù)，這還意味著，在腦科學(xué)與教育科學(xué)的互動之中我們將期待著一個新的跨學(xué)科的研究領(lǐng)域的誕生?！秳?chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)：教學(xué)與人腦》一書正是作者試圖跨越腦科學(xué)與教育科學(xué)之間的鴻溝的一種嘗試。該書認(rèn)為，腦研究對教育者的最大挑戰(zhàn)不在于理解人腦功能解剖學(xué)上的復(fù)雜性，而在于理解人腦在認(rèn)識和體驗世界方面的復(fù)雜功能和巨大潛力。在研究的基礎(chǔ)上，作者提出了突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念的12條與腦有關(guān)的學(xué)習(xí)原理，并據(jù)此提出有意義學(xué)習(xí)的三個相互作用的要素，它們是放松的警（relaxed alertness）、積極加工（active processing）和編排的浸潤狀態(tài)（orchestrated immersion）。本書寫作的清晰，簡明的風(fēng)格并不能掩蓋書中的豐富內(nèi)容。依據(jù)其對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的潛在能力，本書可能是今年所有著作中最有力的一本。它必將在教學(xué)與學(xué)習(xí)范式的概念重構(gòu)中引起令人注目的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變毫無疑問將會對我們的教育體系以及學(xué)生所檢驗的生活產(chǎn)生積極的影響。

暫缺《創(chuàng)設(shè)聯(lián)結(jié)：教學(xué)與人腦》作者簡介