物理思維論

定　價(jià)：￥15.00

作　者：	田世昆，胡衛(wèi)平著
出版社：	廣西教育出版社
叢編項(xiàng)：	學(xué)科現(xiàn)代教育理論書系
標(biāo)　簽：	家庭教育

購(gòu)買這本書可以去

ISBN：	9787543525450	出版時(shí)間：	1999-03-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	259	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書內(nèi)容提要本書系統(tǒng)地闡述了物理思維的概念、特征、品質(zhì)、過(guò)程、形式、方法，并在此基礎(chǔ)上對(duì)物理模型的建立、物理概念的建立及教學(xué)、物理規(guī)律的建立及教學(xué)、解決物理問(wèn)題中的思維，以及物理創(chuàng)造性思維，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是對(duì)物理思維的概念、分類，物理形象思維和直覺思維的過(guò)程、形式，物理學(xué)中臻美和等效的思維方法，物理創(chuàng)造性思維的方式、結(jié)構(gòu)，建立物理模型、物理概念、物理規(guī)律的思維方法，解決物理問(wèn)題的思維策略等重大問(wèn)題，闡述了作者獨(dú)到的見解，給物理教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)提供了理論依據(jù)，并且對(duì)思維科學(xué)的發(fā)展有一定的推動(dòng)作用。全書立論嚴(yán)謹(jǐn)、史料真實(shí)、內(nèi)容豐富、文字流暢、選例典型、通俗易懂。既可作為高校物理教育專業(yè)課程的選修教材，也可作為廣大物理教育工作者發(fā)展學(xué)生思維能力的指導(dǎo)用書。

作者簡(jiǎn)介

　　田世昆男，1934年生。1957年畢業(yè)于北京師范大學(xué)物理系?，F(xiàn)任山西師范大學(xué)物理系教授、碩士研究生導(dǎo)師，兼任校教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事、山西省物理教學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)和《物理教師》副主編。1992年獲享受政府特殊津貼的專家稱號(hào)，1993年獲“曾憲梓教育基金會(huì)授予高等師范院校教師獎(jiǎng)”三等獎(jiǎng)。與閻金鐸教授共同主編高師統(tǒng)編教材《中學(xué)物理教學(xué)概論》、《初中物理教學(xué)通論》，主編九年義務(wù)教育初中物理課程系列教材《物理世界》上、下冊(cè)。先后發(fā)表了較有影響的物理教學(xué)論、教育方面的論文20余篇。胡衛(wèi)平男，1964年生。1984年畢業(yè)于山西師范大學(xué)物理系。講授過(guò)多門課程，1988—1989年參加山西師大物理系物理教育助教班學(xué)習(xí)，現(xiàn)在北京師范大學(xué)物理系攻讀碩士學(xué)位。近年來(lái)，發(fā)表了有關(guān)物理教育及物理思維方面的論文10余篇，其中“對(duì)物理形象思維的初步研究”獲1994年慶祝全國(guó)思維科學(xué)研究十周年學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，“物理創(chuàng)造性思維分析”獲1996年山西省首屆青年科學(xué)大會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，“試論物理學(xué)中類比推理的思維方法”獲1995年首屆物理科學(xué)方法教育研討會(huì)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。參加了《熱學(xué)》教材的編寫，編寫了兩本教學(xué)用書。

圖書目錄

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章物理思維及其品質(zhì)
    第一節(jié) 物理思維的一般概念
    一思維的一般概念
    二物理思維的一般概念
    第二節(jié) 物理思維的基本特征
    一物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)
    二物理思維的基本特征
    第三節(jié) 物理思維的主要品質(zhì)
    一深刻性
    二靈活性
    三批判性
    四獨(dú)創(chuàng)性
    五敏捷性
   第二章物理思維的一般過(guò)程
    第一節(jié) 提出問(wèn)題
    一物理學(xué)研究始于問(wèn)題
    二提出物理問(wèn)題的基本思維方法
    第二節(jié) 搜尋事實(shí)
    一觀察和實(shí)驗(yàn)
    二考察已有理論及實(shí)驗(yàn)事實(shí)
    第三節(jié) 捕獲信息
    一大自然的啟示
    二物理學(xué)家之間的啟示
    三其他學(xué)科的啟示
    四對(duì)美的追求
    第四節(jié) 立論解釋
    一物理假說(shuō)的提出和檢驗(yàn)
    二物理理論的建立
    三解釋物理現(xiàn)象和物理規(guī)律
   第三章物理思維的基本形式
    第一節(jié) 物理抽象思維
    一物理抽象思維的特點(diǎn)
    二物理抽象思維的過(guò)程
    三物理抽象思維的基本形式
    四抽象思維在物理學(xué)中的作用
    五物理抽象思維能力的培養(yǎng)
    第二節(jié) 物理形象思維
    一物理形象思維的特點(diǎn)
    二物理形象思維的過(guò)程
    三物理形象思維的基本形式
    四形象思維在物理學(xué)中的作用
    五物理形象思維能力的培養(yǎng)
    第三節(jié) 物理直覺思維
    一物理直覺思維的特點(diǎn)
    二物理直覺思維的形式
    三物理直覺思維的過(guò)程
    四直覺思維在物理學(xué)中的作用
    五物理直覺思維能力的培養(yǎng)
   第四章物理思維的基本方法
    第一節(jié) 分析與綜合的方法
    一分析與綜合方法的概念和特點(diǎn)
    二物理學(xué)中常用的幾種分析與綜合方法
    第二節(jié) 比較與分類的方法
    一比較
    二分類
    第三節(jié) 抽象與概括的方法
    一理想模型的產(chǎn)生
    二理想過(guò)程的形成
    三理想實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用
    第四節(jié) 科學(xué)推理的方法
    一歸納推理
    二演繹推理
    三類比推理
    第五節(jié) 臻美的方法
    一物理學(xué)中蘊(yùn)含的美
    二臻美法的概念和結(jié)構(gòu)
    三臻美法在物理學(xué)中的作用
    第六節(jié) 等效代替的方法
    一模型等效代替
    二過(guò)程等效代替
    三作用等效代替
    四本質(zhì)等效代替
   第五章典型問(wèn)題的物理思維分析
    第一節(jié) 物理模型建立中的思維分析
    一物理模型及其特征
    二物理模型的作用
    三建立物理模型的思維分析
    第二節(jié) 物理概念的建立及教學(xué)中的思維分析
    一建立物理概念的基本思維方法
    二學(xué)習(xí)物理概念的主要思維障礙
    三如何指導(dǎo)學(xué)生掌握物理概念
    第三節(jié) 物理規(guī)律的建立及教學(xué)中的思維分析
    一建立物理規(guī)律的基本思維方法
    二學(xué)習(xí)物理規(guī)律的主要思維障礙
    三如何指導(dǎo)學(xué)生掌握物理規(guī)律
    第四節(jié) 解決物理問(wèn)題的思維分析
    一解決物理問(wèn)題的一般思維過(guò)程
    二解決物理問(wèn)題時(shí)常用的思維策略
    三解決物理問(wèn)題時(shí)常用的思維方法
    第五節(jié) 物理創(chuàng)造性思維分析
    一物理創(chuàng)造性思維的基本概念
    二物理創(chuàng)造性思維的基本特點(diǎn)
    三物理創(chuàng)造性思維的基本方式
    四物理創(chuàng)造性思維的基本結(jié)構(gòu)
    主要參考文獻(xiàn)