日本無(wú)微不至調(diào)查委員會(huì) 著
面對(duì)新同學(xué)、新同事,如何找到說(shuō)不完的話題? 拜托別人時(shí),怎樣才能做到讓對(duì)…
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[德] 赫爾曼·謝勒 著,蔣煜恒 譯
《思維陷阱》描述了典型的思維陷阱和由此可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤行為,其中包含了一些…
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張建國(guó) 著
禮賓接待與服務(wù)保障是黨政機(jī)關(guān)公務(wù)接待干部必須學(xué)習(xí)和掌握的重要專(zhuān)業(yè)知識(shí),也…
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[瑞典] 亨利·費(fèi)克斯,[瑞典] 凱瑟琳娜…
疼痛、失眠、煩躁、易怒、心神不寧……是否明知道壓力會(huì)對(duì)身心造成傷害,卻苦…
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[日] 深澤真太郎 著,富雁紅 譯
這是日本商務(wù)數(shù)學(xué)教育家深澤真太郎所寫(xiě)的一本關(guān)于提升思維能力、優(yōu)化思考方式…
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郭明好 著
嫁給了醫(yī)生這一職業(yè)就要好好和他過(guò),要有意識(shí)地訓(xùn)練,使自己具有優(yōu)秀醫(yī)生的—…
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奈杰爾·沃伯頓 著,張婉瑩,秦清妍 譯…
想在社交、職場(chǎng)、家庭中說(shuō)話辦事清晰、嚴(yán)謹(jǐn),處處掌握主動(dòng)權(quán)?想在讀書(shū)、演講…
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[日] 諸富祥彥 著
在我們的一生中,每個(gè)人都會(huì)有沒(méi)有伴侶、沒(méi)有朋友的時(shí)候,整個(gè)人陷入一種孤獨(dú)…
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張金山 著
新時(shí)期賦予新使命,有效發(fā)揮紅色文化與創(chuàng)業(yè)文化的協(xié)同優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)兩種文化相融…
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方志勇,邵天舒,金偉林 著
教材既強(qiáng)調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位,又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通…
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宋要武,鄒永松,鐘家玉 編
本書(shū)注意讓個(gè)體情況存在差異的大學(xué)生能夠找到有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)啟示,注意讓云南…
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于洋,鮑娜吉 著
學(xué)會(huì)拒絕別人,不僅是學(xué)習(xí)溝通的技巧,更重要的是領(lǐng)悟?yàn)槿颂幨赖膽B(tài)度。一個(gè)不…
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鄒小強(qiáng) 著
有的人,從忙中走向事業(yè)的成功、家庭的幸福;而另一些人,卻從忙中走向碌碌無(wú)…
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陳承歡,楊利軍,王磊 編
本教材結(jié)合“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景,遵循現(xiàn)代職業(yè)教育的規(guī)律和人才…
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陳宏,翟樹(shù)芹,梁芬芬 著
本書(shū)是已經(jīng)出版的《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的配套教材,全書(shū)由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)10個(gè)步驟組成,…
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羅技科,胡陽(yáng)秀,張磊 編
《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》充分消化和吸收先進(jìn)的教學(xué)方法、理念和經(jīng)驗(yàn),研究探索…
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孫衛(wèi)衛(wèi) 著
這是一部充滿奇妙想象的中篇童話。作品以質(zhì)樸活潑的語(yǔ)言,創(chuàng)意地展現(xiàn)了書(shū)的無(wú)…
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[英] 法拉·斯圖爾 著
每個(gè)人在每個(gè)時(shí)期都會(huì)面臨不同的困難和挑戰(zhàn),都會(huì)在不適區(qū)的邊緣徘徊不前。逃…
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比爾·博內(nèi)特 戴夫·伊萬(wàn)斯
斯坦福大學(xué)人生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)始人比爾·博內(nèi)特和戴夫·…
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[美] 克雷格·萊特 著,黃邦福,郭舫 …
耶魯大學(xué)“天才課程”創(chuàng)始人克雷格•賴特教授考察…
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[日]權(quán)藤優(yōu)希 著,邴勝,郭一徽 譯
當(dāng)下,人們的物質(zhì)生活變得越來(lái)越豐富,但幸福感卻沒(méi)有隨之增加。一個(gè)很重要的…
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安曉輝 著
本書(shū)主要分析職業(yè)轉(zhuǎn)型的常見(jiàn)挑戰(zhàn),探討成功實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型的有效策略;提供一組…
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楊琦 著
本書(shū)主要介紹“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,結(jié)合編者多年創(chuàng)新創(chuàng)…
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