中國的“樂教”已經有幾千年的歷史，從文獻記載上來看，我國古代“樂教”主要是作用于人們的人格的培養(yǎng)和完善。100多年以前，我國開始辦“新學”，新式學堂的音樂教育重點是唱歌，歌詞的內容也大多是富國強民的思想。自從蔡元培先生提倡“美育代宗教”以后，學校音樂教育增加了審美教育的內容，但是，音樂教育作為教育學中的一個獨立學科，是近年來才提出的。不少學者在這方面做了許多有益的工作，但是系統(tǒng)的論著還很少出現(xiàn)。這門學科的框架結構應該如何構成，也是一個需要首先明確的問題。我想，這門學科必須解答下述問題：音樂是什么？音樂的社會功能如何？音樂教育的目的、內容和方法如何？音樂教育的歷史發(fā)展給我們提出了什么教益？研究音樂教育學的方法論如何？普通學校的音樂教育和專業(yè)的音樂教育的異同如何？社會主義時期的音樂教育和其它社會形態(tài)中的藝術教育的異同如何？……這些問題都涉及到人文學科、社會學科的許多根本問題，因此，我認為這個學科研究一要考慮到需要和可能，二要考慮到長遠和當前，這就更增加了這門學科研究的艱巨性。
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