數(shù)學(xué)教育概論

定　價(jià)：￥32.20

作　者：	張奠宙，宋乃慶主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	數(shù)學(xué)建模

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ISBN：	9787040155389	出版時(shí)間：	2004-01-01	包裝：	平裝
開本：	23cm	頁數(shù)：	313	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《數(shù)學(xué)教育概論》是普通高等教育“十五”國家級(jí)規(guī)劃教材《數(shù)學(xué)教育系列教材》之一，是關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理論與實(shí)踐的概述，目的是幫助具有數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)生獲得有關(guān)數(shù)學(xué)教育的基本知識(shí)和技能。它不再只是“教材教法”的說明書式的記敘，而是闡述數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律，具有自己的學(xué)科體系。全書分為實(shí)踐篇和理論篇。首先從觀賞、分析大量的數(shù)學(xué)教學(xué)案例入手，幫助學(xué)生編制教案，走上講臺(tái)。然后概略地介紹當(dāng)代數(shù)學(xué)教育的基本理論，探討數(shù)學(xué)教學(xué)的目的、學(xué)生應(yīng)具備的數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)教學(xué)模式、數(shù)學(xué)教育的德育功能等基本課題，同時(shí)研究數(shù)學(xué)思想方法的價(jià)值，以及數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育技術(shù)、數(shù)學(xué)教育心理等有關(guān)問題。書中設(shè)專章介紹和研究《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定和實(shí)驗(yàn)，并就數(shù)學(xué)解題和數(shù)學(xué)考試、數(shù)學(xué)教育研究等問題進(jìn)行闡述。劉應(yīng)明院士、徐利治教授、嚴(yán)士健教授為《數(shù)學(xué)教育概論》作序。隨書附有一張包含若干教學(xué)案例和數(shù)篇數(shù)學(xué)教育研究范文的視頻光盤。《數(shù)學(xué)教育概論》的讀者對(duì)象是高等師范院校的數(shù)學(xué)系學(xué)生以及有志于從事數(shù)學(xué)教育的大學(xué)生，《數(shù)學(xué)教育概論》也可作為數(shù)學(xué)教育工作者的參考書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《數(shù)學(xué)教育概論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　緒論：為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教育學(xué)
第一節(jié)　數(shù)學(xué)教育成為一個(gè)專業(yè)的歷史
第二節(jié)　數(shù)學(xué)教育成為一門科學(xué)學(xué)科的歷史
第三節(jié)　數(shù)學(xué)教育研究熱點(diǎn)的演變
第四節(jié)　幾個(gè)數(shù)學(xué)教育研究的案例
實(shí)踐篇
　第二章　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩與評(píng)析
第一節(jié)　一堂優(yōu)秀的常規(guī)數(shù)學(xué)課——不等式的應(yīng)用·
第二節(jié)　常規(guī)教學(xué)模式的變化
第三節(jié)　一些特定類型的課例賞析
第四節(jié)　一些案例(課堂教學(xué)片段)的評(píng)析
　第三章　數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
　第一節(jié)　教案三要素“
　第二節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的確定
　第三節(jié)　設(shè)計(jì)意圖的形成
　第四節(jié)　教學(xué)過程的展示
　第四章　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練
　第一節(jié)　如何吸引學(xué)生
　第二節(jié)　如何啟發(fā)學(xué)生
　第三節(jié)　如何與學(xué)生交流
　第四節(jié)　如何組織學(xué)生
　第五節(jié)　形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格
理論篇
　第五章　與時(shí)俱進(jìn)的數(shù)學(xué)教育
　第一節(jié)　20世紀(jì)數(shù)學(xué)觀的變化
　第二節(jié)　作為社會(huì)文化的數(shù)學(xué)教育
　第三節(jié)　20世紀(jì)我國數(shù)學(xué)教育觀的變化
　第四節(jié)　國際視野下的中國數(shù)學(xué)教育
　第五節(jié)　改革中的中國數(shù)學(xué)教育
　附錄：我國影響較大的幾次數(shù)學(xué)教改實(shí)驗(yàn)
　第六章　數(shù)學(xué)教育的基本理論
第一節(jié)　弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論
第二節(jié)　波利亞的解題理論
第三節(jié)　建構(gòu)主義的數(shù)學(xué)教育理論
第四節(jié)　我國“雙基”數(shù)學(xué)教學(xué)的成功與不足
　第七章　數(shù)學(xué)教育的一些基本課題
　第一節(jié)　數(shù)學(xué)教育目標(biāo)的確定
　第二節(jié)　數(shù)學(xué)能力的界定
　第三節(jié)　數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)
　第四節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)模式
　第五節(jié)　數(shù)學(xué)教學(xué)的德育功能
　第六節(jié)　數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育
　第七節(jié)　數(shù)學(xué)教育技術(shù)
　第八節(jié)　心理學(xué)與數(shù)學(xué)教育
　第九節(jié)　數(shù)學(xué)優(yōu)秀生的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)競(jìng)賽
　第十節(jié)　數(shù)學(xué)后進(jìn)生的診斷與轉(zhuǎn)化
　附錄：數(shù)學(xué)學(xué)差生診斷與轉(zhuǎn)化的個(gè)案
　第八章　數(shù)學(xué)課程的制定與改革
第一節(jié)　中外數(shù)學(xué)課程改革簡(jiǎn)史
第二節(jié)　數(shù)學(xué)課程改革是歷史的必然
第三節(jié)　《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的制訂與實(shí)驗(yàn)
第四節(jié)　《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念
第五節(jié)　《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容的取舍和處理
第六節(jié)　數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)課程
第七節(jié)　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與中學(xué)數(shù)學(xué)
第八節(jié)　研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課程
　第九章　數(shù)學(xué)問題與數(shù)學(xué)考試
第一節(jié)　數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)解題
　　第二節(jié)　數(shù)學(xué)應(yīng)用題、情境題、開放題
　　第三節(jié)　數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)
　　第四節(jié)　數(shù)學(xué)考試中的命題探討
　第十章　數(shù)學(xué)教育研究
　　第一節(jié)　數(shù)學(xué)教育研究的有關(guān)認(rèn)識(shí)
　　第二節(jié)　優(yōu)秀數(shù)學(xué)教育論文選讀
　　第三節(jié)　數(shù)學(xué)教育論文習(xí)作