綜合實踐活動課程與教學論

第二版前言
第一章“綜合實踐活動‘課程與教學論”導論
第一節(jié)　課程與教學的關(guān)系
第二節(jié)　課程論與教學論發(fā)展概述
第三節(jié)課程與教學論發(fā)展概述
第四節(jié)　“綜合實踐活動‘課程與教學論”概念的導出
第二章綜合實踐活動課程的實質(zhì)及特征
第一節(jié)　設置綜合實踐活動課程的背景
第二節(jié)　綜合實踐活動課程的產(chǎn)生
第三節(jié)　綜合實踐活動課程的實質(zhì)及特征
第三章綜合實踐活動課程與教學論的理論基礎(一)
第一節(jié)　綜合實踐活動課程與教學論的教育學基礎概述
第二節(jié)　綜合實踐活動課程與教學論的心理學基礎
第三節(jié)　綜合實踐活動課程與教學論的哲學基礎概述
第四章綜合實踐活動課程與教學論的理論基礎(二)
--創(chuàng)新教育理論基礎
第一節(jié)　腦科學研究成果概述
第二節(jié)　腦科學研究成果與創(chuàng)新教育理論基礎
第三節(jié)　綜合實踐活動與創(chuàng)新教育
第五章綜合實踐活動課程與教學論的理論基礎(三)
--“綜合智力網(wǎng)絡構(gòu)建”教育理論
第一節(jié)　“綜合智力網(wǎng)絡”的基本概念
第二節(jié)　神經(jīng)網(wǎng)絡系統(tǒng)與“綜合智力網(wǎng)絡構(gòu)建”理論
第三節(jié)　“綜合智力網(wǎng)絡”的構(gòu)建機理
第四節(jié)　用“綜合智力網(wǎng)絡構(gòu)建”來認識教育、教學與學習
第六章綜合實踐活動課程與教學的作用、目標與內(nèi)容
第一節(jié)　綜合實踐活動課程與教學在素質(zhì)教育課程體系中
的地位和作用
第二節(jié)　我國現(xiàn)行教育目標體系
第三節(jié)　綜合實踐活動課程與教學的目標及內(nèi)容
第四節(jié)　綜合實踐活動課程與傳統(tǒng)活動課的區(qū)別
第七章綜合實踐活動課程與教學的模式
第一節(jié)　綜合實踐活動課程與教學模式演進簡述
第二節(jié)　綜合實踐活動課程與教學的模式
第三節(jié)　綜合實踐活動中的研究性學習模式
第八章綜合實踐活動課程與教學中的學生與教師
第一節(jié)　教育中的人及其人生
第二節(jié)　綜合實踐活動課程與教學中的“一個中心、兩個主體”
第三節(jié)　綜合實踐活動課程與教學中的學生
第四節(jié)　綜合實踐活動課程與教學中的教師及其師資隊伍建設
第九章綜合實踐活動設計與實施例剖析
第一節(jié)例一：“紙橋模型的制作”
第二節(jié)例二：“環(huán)境保護實踐活動”
第十章綜合實踐活動設計與實施的基本原則及策略
第一節(jié)　綜合實踐活動設計與實施的基本原則
第二節(jié)　綜合實踐活動設計與實施的基本策略
第十一章　綜合實踐活動課程與教學的評價
第一節(jié)　課程與教學評價概述
第二節(jié)　課程與教學評價對“預期發(fā)展效能”的影響
第三節(jié)　綜合實踐活動課程與教學評價
參考文獻
后記