數(shù)字化校園

前言
第1章 不能適應(yīng)IT化的大學(xué)將無(wú)法生存
因特網(wǎng)上誕生虛擬研究生院
數(shù)字化校園的出現(xiàn)
彼此互異的IT化的目的和方向性
實(shí)現(xiàn)“開(kāi)放式教育”的手段
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)合作的大學(xué)
適應(yīng)產(chǎn)業(yè)界需要的終身學(xué)習(xí)事業(yè)
學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)是“知識(shí)”的宣傳工具
多媒體的利用停滯不前令人意外
在日本的大學(xué)里有可能興起IT革命嗎？
第2章 進(jìn)入日本的美國(guó)大學(xué)
由美國(guó)大學(xué)帶來(lái)的“黑船”效應(yīng)
不斷擴(kuò)展的“網(wǎng)絡(luò)留學(xué)”的機(jī)遇與可能性
產(chǎn)業(yè)界流行的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)
登陸日本的遠(yuǎn)程MBA課程
八成以上的美國(guó)大學(xué)參與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
美國(guó)遠(yuǎn)程教學(xué)的必然性
職業(yè)教育的潛在需求增高
由歐共體看到的歐洲教育概況
第3章 數(shù)字化校園使大學(xué)職能得到擴(kuò)充
數(shù)字化為學(xué)校帶來(lái)新職能
利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)施的四種事業(yè)
網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)1——利用衛(wèi)星的實(shí)時(shí)雙向教育交流
網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)2——[DVD+衛(wèi)星+BBS]系統(tǒng)
網(wǎng)絡(luò)型教學(xué)3——[BBS——點(diǎn)播式]系統(tǒng)
與海外的合作1——語(yǔ)言學(xué)·對(duì)異文化理解的教學(xué)課
與海外的合作2——與美國(guó)的商務(wù)學(xué)院進(jìn)行的國(guó)際共同授課
對(duì)區(qū)域社會(huì)的貢獻(xiàn)——產(chǎn)官學(xué)的共同社區(qū)網(wǎng)絡(luò)
終生學(xué)習(xí)職能的強(qiáng)化——面向社會(huì)人士的電腦化校園
第4章 商務(wù)模式的虛擬大學(xué)
虛擬大學(xué)的四種模式
世界主流是數(shù)字化聯(lián)合
日本急速發(fā)展的“大學(xué)聯(lián)合”動(dòng)態(tài)
虛擬大學(xué)聯(lián)合的實(shí)踐形態(tài)
形成產(chǎn)學(xué)聯(lián)合的早稻田大學(xué)DCC
日本也誕生了“單獨(dú)型”虛擬校園
數(shù)字化校園能成為實(shí)業(yè)嗎？
前途光明的“B2B”“C2C”模式
第5章 統(tǒng)一校內(nèi)意見(jiàn)和完備推進(jìn)體制
第6章 數(shù)字化校園和行政、產(chǎn)業(yè)界的伙伴關(guān)系
后記