開講藝術(shù)

　　教學(xué)之所以稱為一門藝術(shù)，是因?yàn)檎n堂教學(xué)給予充分自由創(chuàng)作的余地，可以像美術(shù)家、音樂(lè)家以及文學(xué)家和詩(shī)人那樣，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，教學(xué)是一門藝術(shù)。而缺乏創(chuàng)造性的藝術(shù)，必然顯得單調(diào)與枯燥。他的創(chuàng)造不僅以獨(dú)特的個(gè)性來(lái)發(fā)揮和施展自己的才能，還必須與學(xué)生配合，學(xué)生既是這一創(chuàng)作活動(dòng)的對(duì)象，又是這一創(chuàng)作活動(dòng)積極的參與者和主要的受益者。這種藝術(shù)創(chuàng)作的成果不是被人稱頌的巨幅畫卷，不是流傳百世的樂(lè)章，也不是膾炙人口的詩(shī)文名著，而是年輕一代的靈魂，未來(lái)世界的主人，教學(xué)藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)的智慧之果。這種傳遞人類文化與文明、發(fā)展人的體魄與智慧、塑造人的心靈的藝術(shù)，是通過(guò)教師的心血和雙手在孩子的身上精心描繪來(lái)進(jìn)行的綜合性藝術(shù)，是藝術(shù)中的藝術(shù)?！爸行W(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書”是在“九五”國(guó)家重點(diǎn)課題“面向21世紀(jì)我國(guó)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)研究教師教學(xué)藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國(guó)優(yōu)秀中小學(xué)教師的教學(xué)藝術(shù)成就著集而成。2003年3月，中國(guó)教育學(xué)會(huì)將該項(xiàng)目“中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)”立項(xiàng)為“現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)研究”。 “十五”重點(diǎn)課題。

　　劉顯國(guó)，中國(guó)科聯(lián)研究員、全國(guó)著名特級(jí)教師、深圳輔導(dǎo)學(xué)院教科所所長(zhǎng)、中學(xué)高級(jí)教師、中國(guó)教育學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)教育發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)教改研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。