學習型學校的變革：共同學習，共同領導

定　價：￥14.00

作　者：	（美）Shirley M.Hord主編；胡詠梅，張智，孫晨譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	基礎教育改革與發(fā)展譯叢學習型學校系列
標　簽：	學校管理

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ISBN：	9787501945863	出版時間：	2004-10-01	包裝：	簡裝本
開本：	21cm	頁數(shù)：	182	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書從專業(yè)學習共同體的起因、特點、所面臨的挑戰(zhàn)、對策、經(jīng)驗、成就等方面進行了論述，有豐富的第一手材料，包括大量的圖表、案例，具有較強的指導意義，對我國的教育改革具有很好的借鑒作用。

作者簡介

　　雪莉·霍德（Shirley M.Hord）是得克薩斯州奧斯汀市西南教育發(fā)展實驗室的榮譽學者，她不僅負責責任該中心的日?；顒?，而且還負責三個項目的長期規(guī)劃，這些主要涉及一系列有助于學校成功的項目。所有這些都致力于教育的發(fā)展和學生學業(yè)的成功。她繼續(xù)為變革系統(tǒng)中的領導和以關注為基礎的采納模式提供監(jiān)督和支持，并且對學校領導力的培育和學校的變革給予幫助。目前，她的興趣點在于在學校和社區(qū)中建立和實施學習型共同體?；舻略诘弥輮W斯汀大學取得了教育管理學博士學位，目前已經(jīng)出版了一系列的著作，其中包括《學校中的變革：實施模式、原則以及進程初探》。

圖書目錄

第一章引言
發(fā)起組建專業(yè)學習共同體工作
下一步：創(chuàng)建新的專業(yè)學習共同體
持續(xù)的挑戰(zhàn)
第二章專業(yè)學習共同體概述
專業(yè)學習共同體的起因
專業(yè)學習共同體的特點
專業(yè)學習共同體的成就
第三章對五所PLC學校的調(diào)查研究
數(shù)據(jù)收集
數(shù)據(jù)分析
第四章作為持續(xù)學習者的校長和教師
校長在PLC中的重要作用
校長采取的提高教師持續(xù)學習能力的策略
教師對校長榜樣作用的反應
總結(jié)
第五章建議信任與共同承擔責任的關系
信任的重要性
五位校長和教師之間有關信任的經(jīng)驗和教訓
信任和共同承擔責任的證據(jù)
總結(jié)
第六章創(chuàng)造和維持一個專業(yè)學習共同體：校長領導的行動和理念
發(fā)展集體的價值和理念
支持性的分享決策
促進持續(xù)學習
鼓勵合作
提供支持
這對于學校改進有什么意義
第七章培養(yǎng)合作者：將研究和實踐聯(lián)系起來
識別合作者和他們的職責
合作者的準備工作
從“偉大的想法”獲得的經(jīng)驗
結(jié)論
第八章集體領導與共同學習是北地小學的一種生活方式
北地小學
福克斯戴爾中學
用專業(yè)學習共同體模型闡述學校行為
結(jié)論
第九章變革日志：學校變革的平行觀點
第十章一位校長的故事——建立一個善于探究的共同體
第十一章反擊舊習俗：對一所困難學校的重塑
第十二章學監(jiān)對建議專業(yè)學習共同體的影響：一個學校改變的故事
第十三章在傳統(tǒng)學校中建立教師領導制度
后記
作者簡介
參考文獻