設(shè)計(jì)專業(yè)高考應(yīng)考指導(dǎo)：考前20講教程

　　隨著高等院校藝術(shù)類（美術(shù)設(shè)計(jì)）專業(yè)在近十年間的不斷增設(shè)與擴(kuò)招，報(bào)考的學(xué)生每年都在不斷擴(kuò)大。近年來，越來越多的考生家長(zhǎng)通過各種途徑，在臨近考試的最后階段尋找到我，希望能得到有關(guān)設(shè)計(jì)考試方面的輔導(dǎo)。面對(duì)如此求賢若渴的家長(zhǎng)與已忙得疲憊不堪的學(xué)生，作為教師感到的是無(wú)奈與茫然，無(wú)奈的是自己沒有好的捷徑可以讓學(xué)生在如此短的時(shí)間內(nèi)掌握設(shè)計(jì)方法與技能，茫然的是考生明明都知道要考設(shè)計(jì)，為什么要到臨考階段才想到要學(xué)？而發(fā)生以上情況的考生其考試的結(jié)果又往往是：或許恰恰由于設(shè)計(jì)考試失敗而導(dǎo)致名落孫山。最可惜的是那些已經(jīng)過多年繪畫基本功訓(xùn)練、有很好素描與色彩功底以及一些天生就具很好設(shè)計(jì)創(chuàng)意潛能的學(xué)生，會(huì)因高考的失敗而改變他一生的生活軌跡。這種現(xiàn)象具有一定的普遍性，結(jié)合我?guī)啄觊喚硭吹降慕Y(jié)果，我認(rèn)為考生與家長(zhǎng)在設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)考試方面主要存在以下幾個(gè)方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：首先是沒有搞清設(shè)計(jì)與素描、色彩的關(guān)系，他們把素描與色彩放在第一位，把設(shè)計(jì)放在最后，認(rèn)為只要素描與色彩學(xué)好了，設(shè)計(jì)自然就能很快掌握，因此，只要花很少的時(shí)間就能掌握。其實(shí)不然，設(shè)計(jì)能力強(qiáng)弱并不從屬于素描能力強(qiáng)弱的范疇，設(shè)計(jì)自有一整套自我標(biāo)準(zhǔn)體系與要求。其次是對(duì)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)不足，盡管這些學(xué)生報(bào)考的是設(shè)計(jì)專業(yè)，但由于學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的動(dòng)因各不相同，或因?yàn)槭窍矚g畫畫，或因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)成績(jī)不好，或因?yàn)槭羌议L(zhǎng)的愿望以及就業(yè)因素等，歸根結(jié)底忽略了設(shè)計(jì)是他的最終選擇。第三是考生不了解設(shè)計(jì)及沒計(jì)考試的要求、規(guī)范，大多數(shù)考生能比較直接了解到素描與色彩的考試要求，但卻不了解設(shè)計(jì)為何物。筆者曾碰到不少考生在臨考前都不了解什么是效果圖，什么是裝飾畫，還有在閱卷時(shí)經(jīng)常會(huì)看到不少文不對(duì)題與不符合設(shè)計(jì)規(guī)范表現(xiàn)的試卷。以上情況的發(fā)生，嚴(yán)重制約了考生在這一方面的學(xué)習(xí)與提高，致使有相當(dāng)一部分考生由于不了解、不重視或者因?yàn)檎莆赵O(shè)計(jì)表現(xiàn)技能不全面，在考試時(shí)出現(xiàn)不理解或錯(cuò)誤理解題目的意思，即使有非常好的創(chuàng)意或者合乎題目的想法，但由于沒有規(guī)范與專業(yè)的表現(xiàn)或表現(xiàn)欠佳，眼高手低，從而大大影響其最終結(jié)果，實(shí)在是太可惜了。因此，規(guī)范與專業(yè)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)技能是考生參加藝術(shù)類設(shè)計(jì)高考必備的一種技能。由于目前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)門類眾多，而每一門類又各有其自身的設(shè)計(jì)表現(xiàn)方法，所以這對(duì)時(shí)間相當(dāng)緊張、還從未涉足設(shè)計(jì)完全學(xué)習(xí)的考生來講確實(shí)困難不少。為此，本人根據(jù)目前考生的實(shí)際情況，結(jié)合高等藝術(shù)設(shè)計(jì)院校設(shè)計(jì)專業(yè)考試的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，以及自身對(duì)于設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育十多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，本著以適應(yīng)考試夠用為目的的原則，對(duì)每一設(shè)計(jì)門類的表現(xiàn)作最最初步與基本的表現(xiàn)歸納，撰寫成這本《設(shè)計(jì)專業(yè)高考應(yīng)考指導(dǎo)一考前20講教程》一書，希望通過20講（140學(xué)時(shí)）科學(xué)、合理、嚴(yán)格的教程與安排，使學(xué)生能對(duì)設(shè)計(jì)考試與設(shè)計(jì)表現(xiàn)有個(gè)全面了解與掌握。作為一名教師，本人在此還是要提醒考生及家長(zhǎng)，全面學(xué)習(xí)與提高設(shè)計(jì)靠這20講教程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)習(xí)安排越早越好。在考前，及早利用雙休曰或是暑假，抽20天時(shí)間，對(duì)設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)學(xué)生還可根據(jù)自己的志愿類別對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整或重點(diǎn)補(bǔ)充。最后請(qǐng)你記住：好的創(chuàng)意，結(jié)合以規(guī)范的、專業(yè)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)是你考試成功的關(guān)鍵。

　　吳晨榮，畢業(yè)于華東師范大學(xué)藝術(shù)教育系，上海廣告設(shè)計(jì)與教育界知名專家，中國(guó)流行色協(xié)會(huì)會(huì)員。曾任上海經(jīng)濟(jì)報(bào)社美術(shù)編輯，歷任原上海紡織高等專科學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)系副主任，并兼任東華大學(xué)高職學(xué)院廣告設(shè)計(jì)專業(yè)主任與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主任，多次擔(dān)任與主持市級(jí)大型展覽展示的設(shè)計(jì)工作，在設(shè)計(jì)教育上注重設(shè)計(jì)教育的理論與實(shí)踐的結(jié)合與研究，特別在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。近年來，已發(fā)表了多篇學(xué)術(shù)論文。現(xiàn)任教于東華大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)系。