教育與國家形成：英、法、美教育體系起源之比較

　　本書運用歷史比較方法，圍繞“國家形成”這一核心概念，深入探討了英國、法國、美國等國家教育體系的起源及發(fā)展過程。全書包括“各國國民教育體系發(fā)展的不平衡性、國民教育體系的社會起源、教育與國家形成、歐洲大陸的教育和中央集權(quán)制、美國的經(jīng)驗：教育、民族性和地方分權(quán)、英國教育和自由國家”六個部分，作者以另類視角運用了馬克思主義的國家理論、葛蘭西的意識形態(tài)和霸權(quán)理論闡明了國家形成對于解釋現(xiàn)代教育制度起源的重要意義，分析了國家形成與教育之間的關(guān)系，指出了教育在國家形成過程中的作用。該書具有較高的理論價值及實踐意義。本書是英國倫敦大學(xué)教育學(xué)院比教育學(xué)家和教育歷史學(xué)家安迪·格林教授撰寫的一部享譽西方教育學(xué)術(shù)界的教育比較史研究著作，作者在翻譯過程中盡管碰到語言上、思想上、學(xué)術(shù)上的諸多問題，但盡力準(zhǔn)確地傳達(dá)作者在本書中的所思、所想。

　　安迪·格林倫敦大學(xué)教育學(xué)院比較教育教授，英國教育和技能部投資的學(xué)習(xí)高回報研究中心的主任之一。他主要從事的是教育和培訓(xùn)體系的比較研究，主持過英國政府部門，CEDEFOP的若干研究和咨詢工作以及OECD和歐盟第22起草小組（主持研究歐洲教育和培訓(xùn)體系之比較研究）等國際組織的項目。他是英國教育和技能部特別研究小組——教育與技能審定委員會、英國政府技能策略領(lǐng)導(dǎo)小組的成員。曾負(fù)責(zé)1993年英國技能白皮書規(guī)劃工作。他當(dāng)前在CRWBL開展了一個項目，主要是研究學(xué)習(xí)對市民參與和社會凝聚力的影響。