實(shí)踐性學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)型組織的實(shí)現(xiàn)途徑

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第1章  引言    1.1  什么是實(shí)踐性學(xué)習(xí)    1.2  本書的獨(dú)特之處    1.3  一個(gè)特殊的資料來(lái)源：FEL    1.4  本書的組織結(jié)構(gòu)第2章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)    2.1  繁忙的經(jīng)理人員世界    2.2  新型學(xué)習(xí)    2.3  傳統(tǒng)上經(jīng)理人員是怎樣學(xué)習(xí)的    2.4  基本觀點(diǎn)    2.5  綜合性觀點(diǎn)第3章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)的特色    3.1  實(shí)踐性學(xué)習(xí)與組織型學(xué)習(xí)    3.2  實(shí)踐性學(xué)習(xí)與能力    3.3  實(shí)踐性學(xué)習(xí)與教育方針    3.4  易于進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)的特質(zhì)    3.5  實(shí)踐性學(xué)習(xí)與領(lǐng)導(dǎo)能力第4章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)的理論    4.1  學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐方式的對(duì)比    4.2  顯性與隱性知識(shí)形式的比較    4.3  綜合模型第5章  三種集體層面的實(shí)踐性學(xué)習(xí)類型    5.1  行為學(xué)習(xí)    5.2  實(shí)踐型團(tuán)體    5.3  行為科學(xué)第6章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)：公開(kāi)思考    6.1  思考性實(shí)踐    6.2  思考與經(jīng)歷    6.3  思考的實(shí)用性    6.4  思考的作用第7章  思考性實(shí)踐    7.1  學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)    7.2  日志(Journal)    7.3  發(fā)展計(jì)劃    7.4  發(fā)展型關(guān)系第8章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)計(jì)劃的推動(dòng)    8.1  推動(dòng)方法    8.2  推動(dòng)與群體發(fā)展    8.3  推動(dòng)和變更    8.4  推動(dòng)者培訓(xùn)    8.5  推動(dòng)者的不同點(diǎn)    8.6  情感推動(dòng)    8.7  思考性實(shí)踐中的高級(jí)推動(dòng)技巧第9章  行為項(xiàng)目    9.1  項(xiàng)目的選擇和執(zhí)行    9.2  項(xiàng)目陳述    9.3  項(xiàng)目組成    9.4  項(xiàng)目場(chǎng)所     9.5  項(xiàng)目管理問(wèn)題    9.6  行為項(xiàng)目面臨的挑戰(zhàn)第10章  對(duì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)計(jì)劃的管理和評(píng)價(jià)    10.1  計(jì)劃管理人指南    10.2  實(shí)踐性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系第11章  實(shí)踐性學(xué)習(xí)計(jì)劃的應(yīng)用    11.1  典型的實(shí)踐性學(xué)習(xí)計(jì)劃    11.2  綜合案例    11.3  各個(gè)大學(xué)提供的計(jì)劃    11.4  全球性計(jì)劃