多元智力理論與多元智力課程研究

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	霍力巖等著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	實(shí)踐中的多元智力理論叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育學(xué)

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ISBN：	9787504124180	出版時(shí)間：	2003-10-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	232	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　多元智力理論是作者近年來(lái)關(guān)注較多的國(guó)外教育思潮之一。由于對(duì)霍華德·加德納教授的多元智力理論“情有獨(dú)鐘”，作者花費(fèi)了較多的時(shí)間和精力來(lái)鉆研它，力圖能夠吃透它、把握它，并將它豐富的內(nèi)涵和啟示意義挖掘出來(lái)，本書(shū)即是這一課程研究的成果之一。多元智力理論是作者近年來(lái)關(guān)注較多的國(guó)外教育思潮之一。作者承擔(dān)了教育部“十五”課題“多元智力與智力與幼兒教育改革”。本書(shū)是課題的研究成果之一。書(shū)中包括四章：多元智力理論研究，多元智力課程研究，在比較中認(rèn)識(shí)多元智力理論與課程和多元智力理論與課程引發(fā)的思考。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《多元智力理論與多元智力課程研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章　多元智力理論研究
一、多元智力理論產(chǎn)生的背景
1 時(shí)代背景
2 理論背景
二、多元智力理論的基本內(nèi)容
1 智力的含義與結(jié)構(gòu)
2 篩選智力的主要依據(jù)
三、多元智力理論的主要涵義與積極意義
1 主要涵義
2 積極意義
第二章　多元智力課程研究
一、光譜方案
（一）發(fā)展歷程
（二）理論基礎(chǔ)
（三）設(shè)計(jì)思路
（四）特點(diǎn)分析
（五）主要啟示
二、新匯流課程方案
（一）理論基礎(chǔ)
（二）課程目標(biāo)
（三）主要內(nèi)容
（四）教學(xué)工具
（五）主要啟示
三、藝術(shù)推進(jìn)方案
（一）發(fā)展歷程
（二）理論基礎(chǔ)
（三）基本內(nèi)容
（四）主要啟示
四、其他個(gè)案
（一）奇異學(xué)校
（二）新城市學(xué)校
（三）歐漢森小學(xué)
（四）庫(kù)克小學(xué)
（五）臺(tái)灣錦和中學(xué)
第三章　在比較中認(rèn)識(shí)多元智力理論與課程
一、在比較中認(rèn)識(shí)多元智力理論
（一）與其他智力理論或觀點(diǎn)的比較
（二）多元智力理論的質(zhì)疑
二、在比較中認(rèn)識(shí)多元智力課程
（一）光譜方案與其他四種方案的比較
（二）光譜方案的特點(diǎn)
（三）多元智力課程的主要啟示
第四章　多元智力理論與課程引發(fā)的思考
一、多元智力理論與教育特征的變化
二、多元智力理論與教師角色的轉(zhuǎn)變
三、多元智力理論與多元文化教育
四、多元智力理論與人的可持續(xù)發(fā)展
主要參考文獻(xiàn)
后記