大學沉思錄

一 普及與提高的抉擇
邢小群 擴大招生與教育改革
楊東平 高校擴招：迎接高等教育大眾化階段的到來
王之虹 21世紀社會是學習型社會
馬立誠 教育改革三題
雷頤 如何確定高教“培養(yǎng)成本”
楊支柱 國家獎學金制度亟待改革
楊曾憲 假文憑泛濫的經(jīng)濟學分析
二 學術研究的誤區(qū)
頤海兵 中國學術管理制度的問題與改革
智效民 “文科院士”應該緩行
丁帆 大學的“學”與“術”及校制改革
丁力 防止教授的泛濫與腐敗
丁東 博士教育的異化
王曉明 從研究生教育看大學的“跟班化”
楊曾憲 博異考博：教育悖論？
三 大學體制的反省
喻希來 教育對中國現(xiàn)代化進程的制約
董健 失魂的大學
肖雪慧 象牙塔內
何家棟 學統(tǒng)和師道的重建——不能回避教育改革的根本問題
李新宇 大學的“官場化”及其后果
劉文瑞 治治高校的“官場病”
姚國華 中國大學的“沼澤化”
盧德平 國際化：高校教學管理改革的必由之路
王彬彬 如何建世界一流大學
余杰 北大與哈佛
四 人文教育的缺失
肖雪慧 天鵝絕唱之后
余杰 從劉海洋虐熊事件看清華教育模式的“命門”
孟登迎 人文教育在當代大學中的位置
李新宇 大學教育的三大缺失
趙明節(jié) 燭照深幽說“人文”——《大學人文讀本》三次座談會發(fā)言紀要
五 現(xiàn)代傳統(tǒng)的尋根
謝泳 中國現(xiàn)代大學的制度設計
傅國涌 三個大學校長
王鐵藩 清華傳統(tǒng)何在
智效民 清華大學與通才教育
陳平原 不該消失的校園風景
謝泳 胡適為什么特別看重“同等學力”？