小腦袋，大世界

　　嬰兒是忠實(shí)的學(xué)習(xí)者，從不偷懶，也決不作弊。你如果看見過(guò)嬰兒學(xué)習(xí)爬行，就會(huì)知道，他們從來(lái)都沒有厭倦過(guò)爬行。但究竟是什么使孩子們?cè)缭缇蛦适Я藢W(xué)習(xí)的熱情呢？孩子之間發(fā)生爭(zhēng)吵，是在解決沖突，并不說(shuō)明他們沒有教養(yǎng)或者品質(zhì)有問題。尋找知識(shí)的孩子，“自己塑造自己”的孩子，就像礦工用自己頭上的礦燈照亮自己的那片世界一樣。如果孩子在別人看待自己的目光里能感到自己的行為得島認(rèn)可，就會(huì)逐漸建立起自己的價(jià)值取向，又根據(jù)這樣的價(jià)值取向來(lái)審視自己、自己的家庭，也許還有整個(gè)社會(huì)，從中產(chǎn)生一種對(duì)于世界的開放性的態(tài)度。做實(shí)驗(yàn)、犯錯(cuò)誤、練習(xí)、重復(fù)——世界可以變成孩子們的實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)作室和手工作坊，或者變成森林，變成月亮。一個(gè)7歲的孩子，應(yīng)該經(jīng)歷的都經(jīng)歷了嗎？應(yīng)該知道的都知道了嗎？一個(gè)未到7歲的孩子，正準(zhǔn)備經(jīng)歷什么？一個(gè)已過(guò)7歲的孩子，還應(yīng)該彌補(bǔ)哪些經(jīng)歷？作者簡(jiǎn)介：多納塔·艾申波茜博士，一位有3個(gè)兒女的母親。供職于德國(guó)青少年研究院，一直從事國(guó)際比較教育和早期兒童教育的研究。曾發(fā)表過(guò)多部專著。目錄：第一章認(rèn)識(shí)世界的旅程父母的關(guān)注不同文化中的兒童教育的義務(wù)兒童認(rèn)知世界的社會(huì)調(diào)查7歲兒童認(rèn)知世界概覽：第一份清單（1996年）7歲兒童認(rèn)知世界概覽：第二份清單（1999年）教育的標(biāo)準(zhǔn)17世紀(jì)兒童認(rèn)知世界的標(biāo)準(zhǔn)：《世界圖解》21世紀(jì)的新詮釋世界觀的知識(shí)第二章我們?cè)搅私馐澜?，世界就越吸引我們有必要設(shè)立一個(gè)教育標(biāo)準(zhǔn)嗎讓孩子學(xué)會(huì)主宰自己的生活多種謀生手段人的壽命與童年的關(guān)系敢贏的膽量和能輸?shù)臏?zhǔn)備幼兒園里的議會(huì)孩子是研究家、收藏家和發(fā)明家當(dāng)我發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，我就像回到了童年兒童也需要掌握專業(yè)知識(shí)“空杯子里還有空氣”：學(xué)齡前兒童的化學(xué)教育觀察與動(dòng)手兒童電腦學(xué)校在德國(guó)生活的外國(guó)孩子還缺少……最好能自己發(fā)明游戲孩子缺乏的基本知識(shí)學(xué)齡前聰明伶俐能保證人學(xué)后有好成績(jī)嗎家里只有我7歲她喜歡刨根問底3年之后……第三章教育點(diǎn)滴讓孩子有一本《我小時(shí)候的相冊(cè)》讓孩子享受與物品的關(guān)系讓孩子體驗(yàn)主心骨的感受讓孩子感受鄉(xiāng)愁讓孩子在窗口張望讓孩子保持自己的整潔觀讓孩子體驗(yàn)“缺乏”的滋味讓孩子回憶起出生的那一刻讓孩子享受森林讓孩子懂得書寫與文字讓孩子感受音樂的休止符號(hào)讓孩子認(rèn)識(shí)自己的雙手第四章國(guó)外學(xué)齡教育狀況美國(guó)英國(guó)“程式化行為”日本匈牙利后記重新定義孩子

　　多納塔•艾申波茜，一位有3個(gè)兒女的母親。供職于德國(guó)青少年研究院，一直從事國(guó)際比較教育和早期兒童教育的研究。曾發(fā)表過(guò)多部專著。