潛人才學

序1
序2
序3
序4
第一章　緒論
第一節(jié)　潛人才學的任務
一　潛人才的概念
二　潛人才學的研究對象、內容
三　潛人才學的意義
第二節(jié)　潛人才學的特征
一　潛人才學是人才學的重要分支
二　潛科學學、社會學、社會心理學是潛人才學的支柱
三　研究的綜合性、模糊性是潛人才學的重要特征
第三節(jié)　潛人才學研究的方法
一　反求工程法
二　追蹤研究法
三　案例研究法
四　調查統(tǒng)計法
第二章　潛人才的特征和類型
第一節(jié)　潛人才的特征
一　待定性
二　相對性
三　機遇性
第二節(jié)　潛人才的類型
一　潛人才分類的原則
二　潛人才的基本類型
第三章　潛人才的發(fā)現(xiàn)
第一節(jié)　潛人才發(fā)現(xiàn)的奧秘
一　潛人才的難知性
二　潛人才呈現(xiàn)的復雜性
三　社會干擾的常發(fā)性
四　發(fā)現(xiàn)方法的有限性
五　“伯樂”的局限性
第二節(jié)　潛人才發(fā)現(xiàn)的方法論
一　差異法
二　引發(fā)法
三　信息法
四　薦舉法
五　考評法
六　直覺法
第三節(jié)　潛人才的自呈原理
一　自呈原理概說
二　自我發(fā)現(xiàn)的方法
三　自薦——潛人才自呈的重要途徑
第四節(jié)　潛人才發(fā)現(xiàn)中的障礙因素
一　認知原因
二　情感因素
三　宗法觀念
四　傳統(tǒng)習慣
第五節(jié)　“伯樂”效能
一　“伯樂”效能概述
二　“伯樂”功能新解
三　“伯樂”人才的造就
第四章　潛人才的社會評價
第一節(jié)　評價原則
一　客觀性原則
二　實踐性原則
三　科學性原則
四　目的性原則
第二節(jié)　評價體系
一　評價指標體系
二　評價信息體系
三　評價者體系
四　評價方法體系
五　評價監(jiān)督體系
第三節(jié)　評價方法
一　成果評定法
二　意向測驗法
三　內行評價法
四　節(jié)奏評價法
第四節(jié)　評價能力
一　評價能力的概念
二　評價能力的意義
三　評價能力的集合
第五節(jié)　道德評價
一　道德評價的概念
二　道德評價的要求
三　道德評價舉例
第六節(jié)　才能評價
一　才能評價的概念
二　才能評價中的錯估現(xiàn)象
三　才能評價舉例
第五章　潛人才的考核
第一節(jié)　潛人才考核的原則
一　公開—公正原則
二　全息—存真原則
三　素質—潛能原則
第二節(jié)　潛人才考核的標準
一　基本標準
二　具體標準
三　素質標準
第三節(jié)　考核者與被考核者的心理調控
一　調控考核心理的意義
二　考核者的心理
三　考核者的心理調控
四　被考核者的心理
五　被考核者的心理調控
第四節(jié)　科技潛人才的考核
一　科技潛人才考核的要求
二　科技潛人才考核的多樣性
第五節(jié)　領導潛人才的考核
一　職位分類與職位規(guī)范
二　考績——行為考核與目標考核
三　述職報告——領導潛人才考核的重要方法
四　策論與申論
五　答辯與面試
六　綜合考核新辦法
第六節(jié)　潛人才考核案例
之一：　考核體育潛人才
之二：　考核科技潛人才
之三：　考核編輯潛人才
之四：　考核藝術潛人才
第七節(jié)　潛人才考核的立法
一　考核的弊端
二　考核的立法
第六章　潛人才的社會承認
第一節(jié)　人才價值的界點
一　社會承認是由潛向顯的轉折點
二　社會承認的類型
三　首次承認的導向功能
四　多次承認的強化功能
五　質點承認的轉化功能
第二節(jié)　社會承認的代表者
一　組織承認
二　權威承認
三　公眾承認
四　社會承認組織的優(yōu)化
第三節(jié)　社會承認的方式
一　傳播式
二　評定式
三　頒獎式
四　規(guī)范性評判式
五　電視講演的聚焦式
第四節(jié)　社會承認的曲折
一　新發(fā)明需要時間考驗
二　社會“守門人”的失誤
三　“馬太效應”的前抑作用
第五節(jié)　社會承認的難點和熱點
一　社會承認的難點
二　社會承認的熱點
三　適度承認
第六節(jié)　爭取社會承認的案例
一　中國紅橫空出世
二　奇人林河的艱難跋涉
三　《湖湘文化與毛澤東》誕生記
第七章　潛人才埋沒的外在因素
第一節(jié)　社會因素
一　傳統(tǒng)觀念束縛
二　學術權威壓制
三　管理方法失當
四　嫉妒
五　扼殺
第二節(jié)　社會心理因素
一　第一印象
二　成見效應
三　暈輪效應
第三節(jié)　舊的倫理因素
一　男尊女卑
二　官本位
第四節(jié)　克服社會埋沒的途徑
一　形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會風氣
二　提高科學管理水平
三　進行社會心理導向
第八章　潛人才埋沒的內在因素
第一節(jié)　社會埋沒與自我埋沒
一　自我埋沒的普遍性
二　自我埋沒和社會埋沒的相關性
第二節(jié)　潛人才自我埋沒的原因
一　迷信權威
二　自卑
三　盲目
第三節(jié)　潛人才的自我完善
一　開辟通向社會的途徑
二　磨煉意志品質
三　勇于向權威挑戰(zhàn)
四　正確選擇目標
第九章　機遇——一個不可回避的問題
第一節(jié)　機遇概述
一　機遇的概念
二　機遇在潛人才成長、發(fā)現(xiàn)中的作用
三　機遇并不神秘
第二節(jié)　機遇的產(chǎn)生
一　科學上的偶然發(fā)現(xiàn)
二　社會上的偶然需要
三　“伯樂”的偶然識別
四　生活中的偶然機會
五　改變某種成規(guī)
第三節(jié)　機遇的捕捉
一　時代提供捕捉機遇的機會
二　敢于破除迷信才能抓住機遇
三　好奇心是獲得機遇的良好素質
四　知識和經(jīng)驗是捕捉機遇的條件
五　捕捉機遇要有高度的科學敏感性
第四節(jié)　機遇與均等機會
一　改革創(chuàng)造了均等機會
第十章　潛能——潛人才的巨大資源庫
第一節(jié)　潛能概述
一　潛能的概念
二　潛能的特征
三　潛能顯現(xiàn)實例
第二節(jié)　中華民族的潛能資源
一　豐富的潛能資源
二　獨特的認知方式和文明傳統(tǒng)
第三節(jié)　潛能的顯現(xiàn)
一　超常態(tài)顯現(xiàn)
二　負面顯現(xiàn)
三　平平顯現(xiàn)
四　晚成顯現(xiàn)
第四節(jié)　潛能的激發(fā)和誘發(fā)
一　潛能的激發(fā)
二　潛能的誘發(fā)
第五節(jié)　人類潛能的開發(fā)
一　潛能的識別
二　抓住潛能快速發(fā)育期
三　教育是開發(fā)潛能的重要手段
第六節(jié)　潛能開發(fā)的方法
一　尋找特長潛能及其靈敏點
二　放松與靜思
三　想象
四　始終保持健康的心理
第十一章　潛人才脫穎而出的環(huán)境
第一節(jié)　社會環(huán)境
一　政治環(huán)境
二　經(jīng)濟環(huán)境
三　輿論環(huán)境
第二節(jié)　社會心理環(huán)境
一　社會心理環(huán)境的特征
二　社會心理環(huán)境對潛人才的影響
第三節(jié)　文化環(huán)境
一　傳統(tǒng)文化環(huán)境
二　社區(qū)文化環(huán)境
三　文化小環(huán)境
第十二章　潛人才開發(fā)和開發(fā)戰(zhàn)略
第一節(jié)　潛人才開發(fā)的新觀念
一　環(huán)境說
二　層次說
三　分類說
第二節(jié)　潛人才開發(fā)態(tài)勢
一　國家之間的流動
二　人才市場的興起
三　選用、管理方式的交錯
四　教育培養(yǎng)的多元化
第三節(jié)　中外潛人才開發(fā)借鑒
一　我國古代的潛人才開發(fā)
二　國外潛人才開發(fā)
第四節(jié)　潛人才開發(fā)戰(zhàn)略
一　潛人才開發(fā)戰(zhàn)略概述
二　開發(fā)戰(zhàn)略重點的選擇
三　潛人才開發(fā)與人力資源開發(fā)
附錄一
社會承認對人才成長影響的新思考——兼論人才潛顯轉化律
創(chuàng)新型人才的社會承認機制研究
附錄二
學者唐浩明評《潛人才學》的一封信
我國第一部系統(tǒng)深入研究潛人才問題的力作——評楊敬東《潛人才學》
向教育界推薦《潛人才學》
希望《潛人才學》真正為世人所識
主要參考文獻
后記
再版后記
三版后記