創(chuàng)造能力教與學：第二版

定　價：￥29.00

作　者：	（美）A·J·斯塔科（Alane Jordan Starko）著；劉曉棱，曾守錘譯
出版社：	華東師范大學出版社
叢編項：	創(chuàng)智學習基礎教育改革叢書
標　簽：	青少年

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ISBN：	9787561732762	出版時間：	2003-07-01	包裝：	簡裝本
開本：	24cm	頁數(shù)：	349	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書分兩大部分，第一部分，理解創(chuàng)造性個體和創(chuàng)造過程，提供了本書的理論框架，共有4章。第一章為導論，介紹創(chuàng)造力的本質(zhì)以及學生可能有的認識。第二章回顧了相關的創(chuàng)造力理論與模型。第三章描述高創(chuàng)造性個體的特點。第四章論述有關才能發(fā)展的研究，勾畫出一系一些本書其余章節(jié)中將進一步闡述的主要觀點。第二部分，創(chuàng)造力教學，直接闡述教與學的策略。第五章講授特別為創(chuàng)造性思維教學設計的技巧，考察了如何將這樣一些技巧應用到實際教學工作中。第六章描述了許多實際教學領域如語言藝術、社會研究、數(shù)學和自然科學——正是這些領域培育和鼓勵著創(chuàng)造力——用得著的方法。與其說創(chuàng)造力是這些教學領域的補充物，還不如說創(chuàng)造力是這些核心課程的內(nèi)在組織者。第七章涉及課堂管理與組織，及其對創(chuàng)造力和重要組成部分——內(nèi)部動機——的影響。本章考察最近的一些熱門教學主題如協(xié)作學習、現(xiàn)場測評、獨立性教學等，以及如何更好地利用相關教學手段以更好地培育學生的創(chuàng)造能力。第八章討論創(chuàng)造力測評，正規(guī)的和非正規(guī)的測評手段都有所涉及。

作者簡介

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圖書目錄

前言
第一部分理解創(chuàng)造性個體與創(chuàng)造過程
第一章什么是創(chuàng)造力
開始：創(chuàng)造力的定義
人們?yōu)楹我獎?chuàng)造
學習理論概覽
創(chuàng)造力教學與創(chuàng)造性教學
現(xiàn)實的問題和過程
本書的結(jié)構
思考與練習
參考文獻
第二章創(chuàng)造力理論與模型
創(chuàng)造過程
早期觀點
精神分析理論
行為主義或聯(lián)想主義理論
人本主義者與發(fā)展理論
創(chuàng)造力、智力與認知
系統(tǒng)觀
趨勢與問題
思考與練習
參考文獻
第三章創(chuàng)造性個體
創(chuàng)造力和智力
IPAR研究：探索人類的效能
成長經(jīng)歷：從生活故事中學習
與創(chuàng)造力有關的特征
思考與練習
參考文獻
第四章創(chuàng)造力與才能發(fā)展
才能發(fā)展研究
問題發(fā)現(xiàn)
阿瑪比爾、動機和一個創(chuàng)造力模型
思考與練習
參考文獻
第二部分創(chuàng)造力與課堂生活
第五章教授創(chuàng)造性思維技能和習慣
教學的孵化模型
發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)
發(fā)散思維策略
使用比喻和類比
形象化和創(chuàng)造性表演
商業(yè)性和競爭性培訓項目
思考與練習
參考文獻
第六章內(nèi)容領域的創(chuàng)造力
第七章動機、創(chuàng)造性和課堂組織
第八章創(chuàng)造力的評價
附錄