職業(yè)技術(shù)教育原理

     目錄
   第一章 職業(yè)技術(shù)教育原理研究的對(duì)象和任務(wù)
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育原理研究的范疇
    一 職業(yè)與職業(yè)教育
    二 技術(shù)與技術(shù)教育
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育理論的形成與發(fā)展
    一 中國(guó)古代的職業(yè)技術(shù)教育觀
    二 近代職業(yè)技術(shù)教育理論產(chǎn)生的歷史背景與職業(yè)
    技術(shù)教育理論的發(fā)展
    三 我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教育研究
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育理論研究的范疇及相關(guān)科學(xué)
    一 職業(yè)技術(shù)教育理論研究的范疇
    二 職業(yè)技術(shù)教育研究的相關(guān)學(xué)科
   第二章 職業(yè)技術(shù)教育的社會(huì)功能
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的政治和文化功能
    一 職業(yè)技術(shù)教育與社會(huì)政治進(jìn)步
    二 職業(yè)技術(shù)教育與社會(huì)文化傳遞
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步
    一 社會(huì)經(jīng)濟(jì)對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的影響
    二 職業(yè)技術(shù)教育的經(jīng)濟(jì)功能
    三 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)教育
    四 職業(yè)技術(shù)教育與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步
    五 經(jīng)濟(jì)、科技、教育一體化是現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育與人力資源開發(fā)
    一 人力資源狀況與職業(yè)技術(shù)教育
    二 大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育是人力資源開發(fā)的現(xiàn)實(shí)途徑
   第三章 職業(yè)技術(shù)教育與人的全面發(fā)展
    第一節(jié) 貫徹終生的職業(yè)技術(shù)教育
    一 職業(yè)技術(shù)教育的連續(xù)性、整體性原則
    二 職業(yè)技術(shù)教育的多樣性、靈活性原則
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育在人的全面發(fā)展中的特殊功能
    一 獲得職業(yè)的功能
    二 形成正確職業(yè)觀的功能
    三 培養(yǎng)“關(guān)鍵能力”的功能
    第三節(jié) 職業(yè)指導(dǎo)
    一 職業(yè)指導(dǎo)的性質(zhì)與重要意義
    二 職業(yè)指導(dǎo)的功能
    三 職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容與方式
    四 當(dāng)代職業(yè)指導(dǎo)發(fā)展前景
   第四章 職業(yè)技術(shù)教育體系
    第一節(jié) 建立職業(yè)技術(shù)教育體系的理論基礎(chǔ)
    一 職業(yè)技術(shù)教育體系與人才結(jié)構(gòu)
    二 職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校體系與學(xué)制結(jié)構(gòu)
    三 職業(yè)技術(shù)教育體系與終身教育
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系的結(jié)構(gòu)
    一 職業(yè)技術(shù)教育體系的基本要素
    二 職業(yè)技術(shù)教育體系要素的構(gòu)成方式
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育體系發(fā)展趨勢(shì)
    一 學(xué)制的多樣化
    二 職業(yè)技術(shù)教育與其他教育的相互滲透 銜接與溝通
    三 學(xué)校教育與培訓(xùn)并舉及學(xué)校與企業(yè)緊密合作
    四 職業(yè)技術(shù)教育向終生發(fā)展
   第五章 職業(yè)分析與專業(yè)設(shè)置
    第一節(jié) 職業(yè)分類
    一 職業(yè)的基本概念
    二 職業(yè)分類
    三 職業(yè)分類的內(nèi)容
    第二節(jié) 職業(yè)分析
    一 職業(yè)分析的涵義
    二 職業(yè)分析的作用
    三 職業(yè)分析的步驟
    四 職業(yè)群的確立
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)設(shè)置
    一 專業(yè)設(shè)置及其作用
    二 專業(yè)設(shè)置的相關(guān)因素
    三 專業(yè)設(shè)置的基本原則
   第六章 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本理論
    一 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本概念
    二 職業(yè)技術(shù)教育課程的基本特征與課程觀
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程的形式
    一 職業(yè)技術(shù)教育課程的結(jié)構(gòu)
    二 職業(yè)技術(shù)教育課程的類型
    三 國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育課程模式簡(jiǎn)介
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)
    一 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本原理
    二 職業(yè)技術(shù)教育課程開發(fā)的基本方法
   第七章 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的一般原理
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)過(guò)程
    一 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程的概念
    二 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程的基本因素
    三 職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)過(guò)程的規(guī)律
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)原則
    一 實(shí)踐性原則
    二 系統(tǒng)性原則
    三 學(xué)習(xí)目標(biāo)性與目標(biāo)控制原則
    四 可接受性原則
    五 直觀性原則
    六 科學(xué)性原則
    七 教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合原則
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)組織形式
    一 課堂教學(xué)
    二 個(gè)別學(xué)習(xí)
    三 小組學(xué)習(xí)
    四 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)
    第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)法體系
    一 以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)法體系
    二 教學(xué)方法與教學(xué)方式
   第八章 職業(yè)技術(shù)教育的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)理論教學(xué)的方法與組織
    一 職業(yè)技術(shù)教育理論教學(xué)概述
    二 職業(yè)技術(shù)理論教學(xué)的方法與組織
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的類型與組織
    一 實(shí)踐教學(xué)在職業(yè)技術(shù)教學(xué)中的作用
    二 職業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的類型
    三 職業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的組織
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)方法舉例
    一 傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方法
    二 現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法與方案舉例
    第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教育技術(shù)
    一 職業(yè)技術(shù)學(xué)校校舍的規(guī)劃與布局
    二 職業(yè)技術(shù)教育中的教學(xué)媒體
    第五節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)與考核
    一 職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)評(píng)價(jià)
    二 職業(yè)資格考核鑒定與職業(yè)證書
   第九章 職業(yè)技術(shù)教育管理
    第一節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育管理的基本理論
    一 職業(yè)技術(shù)教育管理的本質(zhì)和任務(wù)
    二 職業(yè)技術(shù)教育的管理原則
    第二節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理的組織結(jié)構(gòu)
    一 影響職業(yè)技術(shù)教育管理體制的因素
    二 職業(yè)技術(shù)教育管理的組織結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理過(guò)程
    一 職業(yè)技術(shù)教育宏觀管理的環(huán)節(jié)
    二 職業(yè)技術(shù)教育的運(yùn)行機(jī)制
    第四節(jié) 職業(yè)技術(shù)學(xué)校管理
    一 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)
    二 學(xué)校管理的內(nèi)容
    三 學(xué)校的公共關(guān)系