語(yǔ)言測(cè)試實(shí)踐：英文版

定　價(jià)：￥24.00

作　者：	（美）L.F.巴奇曼（Lyle F. Bachman），（美）A.S.帕爾默（Adrian S.Palmer）著
出版社：	上海外語(yǔ)教育出版社
叢編項(xiàng)：	牛津應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)叢書(shū)
標(biāo)　簽：	語(yǔ)言學(xué)

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ISBN：	9787810465724	出版時(shí)間：	1999-01-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	21cm	頁(yè)數(shù)：	377頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　第一部分提出語(yǔ)言測(cè)試的理論框架。作者首先針對(duì)人們對(duì)語(yǔ)言測(cè)試的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)及其后果，結(jié)合在教學(xué)實(shí)踐中積累的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了自己對(duì)語(yǔ)言測(cè)試的見(jiàn)解和所應(yīng)采取的方法。這種方法以兩條基本原則為依據(jù)。第一條原則指出試題的實(shí)用與否在語(yǔ)言測(cè)試的設(shè)計(jì)與發(fā)展中有重要意義，列舉了評(píng)估實(shí)用性的六個(gè)方面的特性：可靠性、理念效度、真實(shí)性、相互作用性、后效作用和適用性，并以此作為試題制作過(guò)程中質(zhì)量審定的主要依據(jù)。第二條原則指出必須保持測(cè)試中語(yǔ)言的使用和非測(cè)試中語(yǔ)言的使用的一致，同時(shí)必須保持應(yīng)試者的特征和語(yǔ)言使用者的特征的一致。應(yīng)試者和語(yǔ)言使用者的特征包括其知識(shí)結(jié)構(gòu)、感性關(guān)聯(lián)能力，以及最主要的語(yǔ)言能力。這些特征應(yīng)成為測(cè)試者從試卷得分中評(píng)價(jià)應(yīng)試者語(yǔ)言能力的依據(jù)。第二部分引用大量實(shí)例全面探討了測(cè)試發(fā)展的全過(guò)程。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《語(yǔ)言測(cè)試實(shí)踐：英文版》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

Acknowledgments
PART ONE Conceptual bases of test development
1 Objectives and expectations
2 Test usefulness： Qualities of language tests
3 Describing tasks： Language use in language tests
4 Describing language ability： Language use in language tests
PART TWO Language test development
5 Overview of test development
6 Describing， identifying， and defining
7 Developing a plan for the evaluation of usefulness
8 Identifying， allocating， and managing resources
9 Operationalization： Developing test tasks and blueprints
10 Preparing effective instructions
11 Scoring method
12 Language test administration
PART THREE Illustrative test development projects
Project 1 High-stakes selection and placement test for students entering a university writing program
Project 2 Selection/placement test for telephone company employees
Project 3 Syllabus-based diagnostic achievement test for students in an ESP program
Project 4 Exit test for students in an adult education conversation course for immigrants
Project 5 High-stakes ESP screening test for making hiring and training decisions
Project 6 Placement test for an ESL reading course
Project 7 Employment/placement/achievement test for immigrants in a government-funded vocational training ESL course
Project 8 Classroom achievement test for an introductory German course
Project 9 Classroom achievement test for the reading component of the Korean-English two-way bilingual immersion program
Project 10 Syllabus-based EFL progress test for primary school children
References
Index