中國(guó)管理教育報(bào)告

第1章 引言
1. 1 管理教育的界定
1. 2 中國(guó)管理教育的發(fā)展
1. 2. 1 發(fā)生與發(fā)展
1. 2. 2 學(xué)科體系和培養(yǎng)層次體系
1. 2. 3 師資隊(duì)伍
1. 2. 4 以MBA教育為契機(jī)的最新發(fā)展
1. 3 管理教育所處的背景
1. 3. 1 時(shí)代背景——資本. 貿(mào)易. 信息的全球化
1. 3. 2 發(fā)展背景——知識(shí)經(jīng)濟(jì)
1. 3. 3 教育背景——全球趨勢(shì)
1. 4 中國(guó)管理教育研究的重大意義
1. 4. 1 中國(guó)管理教育面臨的挑戰(zhàn)
1. 4. 2 中國(guó)管理教育的發(fā)展方向
1. 4. 3 中國(guó)管理教育面臨的若干重大問(wèn)題
第2章 管理教育思想與教學(xué)思想
2. 1 導(dǎo)言
2. 2 管理教育的教育思想
2. 2, 1 對(duì)教育思想的再認(rèn)識(shí)
2. 2. 2 全人教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育
2. 3 管理教學(xué)思想的現(xiàn)實(shí)選擇
2. 3. 1 教學(xué)思想的長(zhǎng)期爭(zhēng)論
2. 3. 2 管理教學(xué)的建構(gòu)主義取向
2. 3. 3 管理教學(xué)的情境學(xué)習(xí)思想
2. 4 管理教學(xué)法的方法論思考
2. 4. 1 基本的管理教學(xué)法
2. 4. 2 案例教學(xué)法：有效的知識(shí)管理
2. 4. 3 案例教學(xué)空殼化的分析
2. 4. 4 批判性思考在管理教學(xué)中的缺位
2. 4. 5 在管理中學(xué)習(xí)管理的其他可能性
2. 5 技術(shù)創(chuàng)新：遠(yuǎn)程管理教學(xué)
2. 5. 1 遠(yuǎn)程教育技術(shù)
2. 5. 2 中國(guó)管理教育對(duì)遠(yuǎn)程教育技術(shù)的強(qiáng)烈需求
2. 5. 3 在遠(yuǎn)程教育中的管理學(xué)習(xí)社區(qū)
2. 6 結(jié)論與建議
第3章 管理教育的體制問(wèn)題
3. 1 教育管理體制
3. 1. 1 高等教育管理體制的主要類型
3. 1. 2 中國(guó)高等教育的管理體制
3. 1. 3 我國(guó)現(xiàn)行的高等教育管理體制存在的
主要問(wèn)題
3. 2 高等教育管理體制與運(yùn)行機(jī)制分析
3. 2. 1 構(gòu)成要素及其性質(zhì)和功能分析
3. 2. 2 高等教育管理體制與其他高等教育
體制關(guān)系的分析
3. 3 中國(guó)管理教育體制中存在的問(wèn)題
3. 3. 1 管理院校發(fā)展不平衡
3. 3. 2 管理教育體系的不合理分割
3. 3. 3 政府計(jì)劃管理過(guò)多
3. 3. 4 中介機(jī)構(gòu)嚴(yán)重不足
3. 4 管理教育機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)調(diào)整問(wèn)題
3. 4. 1 影響管理教育層次結(jié)構(gòu)的因素
及其國(guó)際背景
3. 4. 2 建立合理的層次結(jié)構(gòu)
3. 5 積極發(fā)展多渠道辦學(xué)
3. 5. 1 民辦高等教育的國(guó)際背景
3. 5. 2 中國(guó)民辦高等教育的歷史. 特點(diǎn)與趨勢(shì)
3. 5. 3 中外合作辦學(xué)是一種特殊形式
3. 6 政策建議
3. 6. 1 轉(zhuǎn)變政府職能, 擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán),
進(jìn)行體制內(nèi)創(chuàng)新
3. 6. 2 引入市場(chǎng)機(jī)制, 進(jìn)行體制外創(chuàng)新,
實(shí)現(xiàn)增量發(fā)展
3. 6. 3 積極完善市場(chǎng)結(jié)構(gòu), 逐步推進(jìn)市場(chǎng)化改革
第4章 財(cái)政問(wèn)題：成本. 收費(fèi)與政府投入
4. 1 關(guān)于教育產(chǎn)業(yè)化的討論
4. 1. 1 相關(guān)研究與爭(zhēng)論
4. 1. 2 爭(zhēng)論的原因
4. 1. 3 可能的解決方案
4. 2 教育成本與收費(fèi)的實(shí)證研究
4. 2. 1 中國(guó)管理教育的成本測(cè)算
4. 2. 2 中國(guó)管理教育財(cái)政存在的問(wèn)題
4. 2. 3 國(guó)外高等教育的融資方式簡(jiǎn)述
4. 3 管理教育中不同領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題
4. 3. 1 管理教育的特點(diǎn)
4. 3. 2 管理培訓(xùn)的特點(diǎn)
4. 3. 3 中國(guó)企業(yè)管理培訓(xùn)的歷史與現(xiàn)狀
4. 4 總結(jié)與建議
4. 4. 1 建立中國(guó)管理教育的融資渠道
4. 4. 2 積極培育企業(yè)管理培訓(xùn)的巨大市場(chǎng)
第5章 經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理教育的關(guān)系
5. 1 管理教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究
5. 1. 1 人力資本理論
5. 1. 2 新增長(zhǎng)理論
5. 1. 3 教育平等和效率問(wèn)題
5. 1. 4 研究方法的意義及局限性
5. 2 美國(guó)管理教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系
5. 2. 1 歷史回顧
5. 2. 2 美國(guó)管理教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的定量研究
5. 2. 3 小結(jié)
5. 3 中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與管理教育之間的關(guān)系
5. 3. 1 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)人才需求有顯著影響
5. 3. 2 經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型要求管理人才的結(jié)構(gòu)調(diào)整
5. 4 企業(yè)制度與管理人員培養(yǎng)的關(guān)系分析
5. 4. 1 企業(yè)制度與管理人員的職業(yè)生涯
5. 4. 2 中國(guó)企業(yè)治理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)
5. 4. 3 治理結(jié)構(gòu)對(duì)管理人員培養(yǎng)的制約
5. 4. 4 管理人員培養(yǎng)方式的發(fā)展趨勢(shì)
5. 5 總結(jié)
第6章 國(guó)際化與本土化的結(jié)合
6. 1 國(guó)際化的概念及特點(diǎn)
6. 1. 1 概念
6. 1. 2 特點(diǎn)
6. 2 國(guó)際范圍內(nèi)典型的管理教育模式
6. 2. 1 美國(guó)：MBA專業(yè)學(xué)位模式
6. 2. 2 日本：公司制職業(yè)教育模式
6. 2. 3 德國(guó)：融人經(jīng)濟(jì)學(xué). 工學(xué)的學(xué)術(shù)型教育模式
6. 3 管理教育發(fā)展的影響因素分析
6. 3. 1 經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展促進(jìn)了管理教育發(fā)展
6. 3. 2 企業(yè)的治理結(jié)構(gòu)及其公司文化的重大影響
6. 4 加入WTO與中國(guó)管理教育的國(guó)際化
6. 4. 1 加人WTO對(duì)中國(guó)管理教育提出的挑戰(zhàn)
6. 4. 2 國(guó)際化是中國(guó)管理教育的必然選擇
6. 4. 3 積極借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)發(fā)展專業(yè)學(xué)位教育
6. 4. 4 中國(guó)管理教育的本土化
6. 4. 5 中國(guó)管理教育的國(guó)際化要跟蹤全球管理
教育模式的演進(jìn)
6. 5 管理教育國(guó)際化的具體措施
6. 5. 1 增強(qiáng)我國(guó)管理院校實(shí)力, 關(guān)鍵是提高師資水平
和辦學(xué)靈活性
6. 5. 2 加強(qiáng)學(xué)科建設(shè), 增強(qiáng)管理教育發(fā)展后勁
6. 5. 3 中國(guó)管理教育要根據(jù)人才需求變化進(jìn)行
結(jié)構(gòu)調(diào)整
6. 5. 4 大力加強(qiáng)國(guó)際交流能力的培養(yǎng)
第7章 關(guān)于中國(guó)MBA教育戰(zhàn)略的思考
7. 1 中國(guó)MBA教育發(fā)展的宏觀背景
7. 2 世界MBA教育的發(fā)展趨勢(shì)
7. 2. 1 MBA教育的國(guó)際化趨勢(shì)
7. 2. 2 適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)要求的MBA項(xiàng)目發(fā)展
7. 2. 3 MBA教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新
7. 2. 4 MBA教育項(xiàng)目的特色化
7. 2. 5 MBA教育管理的產(chǎn)業(yè)化
7. 3 “十五”期間中國(guó)MBA教育發(fā)展規(guī)模估計(jì)
7. 3. 1 對(duì)中國(guó)MBA教育市場(chǎng)需求的分析
7. 3. 2 中國(guó)MBA培養(yǎng)能力測(cè)算
7. 3. 3 “十五”期間MBA教育發(fā)展規(guī)模的初步設(shè)想
7. 4 促進(jìn)中國(guó)MBA教育發(fā)展的關(guān)鍵措施建議
7. 4. 1 調(diào)整管理教育結(jié)構(gòu)
7. 4. 2 改革MBA課程體系和培養(yǎng)環(huán)節(jié)
7. 4. 3 進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
7. 4. 4 繼續(xù)推進(jìn)案例和教材建設(shè)
7. 4. 5 改善MBA教學(xué)條件
7. 4. 6 加強(qiáng)MBA就業(yè)服務(wù)
7. 4. 7 改革MBA考試錄取制度
7. 4. 8 開通EMBA Executive MBA 培養(yǎng)渠道
7. 4. 9 擴(kuò)大對(duì)外開放, 鼓勵(lì)合作辦學(xué)
7. 4. 10 積極穩(wěn)妥地發(fā)展遠(yuǎn)程MBA教育
7. 4. 11 推動(dòng)管理教育的產(chǎn)業(yè)化
第8章 管理學(xué)院的管理——新視角. 新應(yīng)用
8. 1 引言
8. 2 組織的新視角與管理的新應(yīng)用
8. 2. 1 管理學(xué)院成為高等管理教育的中心
8. 2. 2 管理學(xué)院的組織分析：利益相關(guān)者范疇
8. 3 利益相關(guān)者管理
8. 3. 1 外部利益相關(guān)者：市場(chǎng). 競(jìng)爭(zhēng)與合作
8. 3. 2 內(nèi)部利益相關(guān)者分析
8. 4 知識(shí)管理分析
8. 4. 1 知識(shí)管理與知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
8. 4. 2 管理學(xué)院的知識(shí)管理盲區(qū)
8. 4. 3 幾點(diǎn)建議
8. 5 結(jié)論與建議
附錄1 其他相關(guān)數(shù)據(jù)表格
附錄2 對(duì)我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者管理教育水平及需求的問(wèn)卷調(diào)查
參考文獻(xiàn)