網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用

定　價(jià)：￥25.60

作　者：	王以寧主編；趙蔚，彭立，張海編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	普通高等教育十五國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
標(biāo)　簽：	計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

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ISBN：	9787040123234	出版時(shí)間：	2003-06-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	24cm	頁(yè)數(shù)：	392	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，也是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)系列教材之一。它全面介紹了當(dāng)前全球盛行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)/學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中包括：網(wǎng)絡(luò)教育的基本理論、基于不同網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)（比如有線電視網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式和方法、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的基本方法、網(wǎng)絡(luò)課程制作工具與制作技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)等內(nèi)容。本書前言隨著網(wǎng)絡(luò)教育在我國(guó)日益普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)越性日益顯現(xiàn)，逐漸成為我國(guó)各級(jí)教育、特別是遠(yuǎn)距離教育所關(guān)注的教學(xué)手段。近年來(lái)，我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育工作取得長(zhǎng)足發(fā)展。各級(jí)、各類學(xué)?；诓煌W(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)爭(zhēng)奇斗艷，網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)踐和研究工作不斷深入，為我國(guó)進(jìn)一步開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，幫助更多的人了解、掌握網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)的理論、方法、規(guī)律和開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育所必需的相關(guān)技術(shù)，進(jìn)而推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教育在更加廣泛的領(lǐng)域中得到應(yīng)用，已經(jīng)成為當(dāng)代教育技術(shù)工作者的重要職責(zé)。正是上述思考促使我們編寫了這本《教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》。在自己多年網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作實(shí)踐和國(guó)內(nèi)其他院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大量國(guó)外網(wǎng)絡(luò)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提出了包括理論、結(jié)構(gòu)、過(guò)程、方法、策略、技術(shù)等較為完整的網(wǎng)絡(luò)教育體系?？紤]到實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教育所應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)種類不同，我們分別就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、衛(wèi)星電視網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)給予介紹，這也是本書的特點(diǎn)之一。全書共分8章，各章之間既有相互關(guān)聯(lián)，又有相對(duì)的獨(dú)立性，每章后配有思考與練習(xí)。第1章為網(wǎng)絡(luò)教育概論，介紹網(wǎng)絡(luò)教育的基本狀況和理論基礎(chǔ)；第2章為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)；第3章為衛(wèi)星電視、有線電視網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)；第4章為多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用；第5章為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略；第6章為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程素材的制作；第7章為網(wǎng)絡(luò)課件制作工具；第8章為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用。本書由王以寧教授負(fù)責(zé)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、統(tǒng)稿和審稿工作。第2章、第4章由趙蔚副教授（博士）撰寫。第1章、第6章、第7章、第8章有彭立副教授撰寫。第3章、第5章由張海撰寫。另外，英國(guó)格拉斯哥大學(xué)（TheUniversityofGlasgow）教育技術(shù)中心（TheRobertClarkCenterofTechnologicalEducation）的Gordon教授和Brian博士為本書撰寫工作提供了大量的資料支持，在此表示深深的謝意。本書適用于國(guó)內(nèi)高等院校教育技術(shù)學(xué)專業(yè)以及有關(guān)專業(yè)的教材，也可作為各類網(wǎng)絡(luò)教育工作者的參考書。我們把《教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用》奉獻(xiàn)給讀者，衷心希望它能為我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)教育工作發(fā)展有所幫助。由于網(wǎng)絡(luò)教育正處于發(fā)展之中，還有許多方面的工作有待于研究與探索，加之作者經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)有限，書中難免不足之

作者簡(jiǎn)介

暫缺《網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　網(wǎng)絡(luò)教育 1
1.1　網(wǎng)絡(luò)教育及其發(fā)展現(xiàn)狀 1
1.2　網(wǎng)絡(luò)教育模式 2
1.2.1
基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)模式 3
1.2.2
基于衛(wèi)星及有線電視的教學(xué) 10
1.3　網(wǎng)絡(luò)教育理論及方法 10
1.3.1
行為主義學(xué)習(xí)理論 12
1.3.2
認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論 16
1.3.3
建構(gòu)學(xué)習(xí)理論 19
1.3.4
網(wǎng)絡(luò)多媒體課件的設(shè)計(jì)原則 20
1.4　網(wǎng)絡(luò)的類型與學(xué)習(xí)方法 21
1.4.1
教學(xué)網(wǎng)絡(luò)基本類型 21
1.4.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)方法 23
1.4.3
網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)方法及工具 25
1.5　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相關(guān)技術(shù) 27
1.5.1
電子郵件(E-mail) 27
1.5.2
萬(wàn)維網(wǎng)(WWW) 28
1.5.3
遠(yuǎn)程登錄(TELNET) 30
1.5.4
文件傳送協(xié)議(FTP) 30
1.5.5
信息查詢(Goper) 31
1.5.6
廣域信息服務(wù)系統(tǒng)(WAIS) 32
1.5.7
電子公告板(BBS) 33
1.5.8
網(wǎng)絡(luò)專題討論(USENET NEWS) 33
1.5.9
用戶查詢服務(wù)(FINGER) 33
1.5.10
郵遞小組(Mailing List) 34
1.5.11
中繼聊天(IRC) 34
1.5.12
網(wǎng)絡(luò)電話(IP) 34
1.5.13
視頻會(huì)議(Video Conferencing) 35
思考與練習(xí) 30
第二章　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教育 37
2.1　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)介 37
2.2　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)下的網(wǎng)絡(luò)教育體系結(jié)構(gòu)
38
2.2.1
硬件系統(tǒng) 38
2.2.2
軟件系統(tǒng) 40
2.2.3
資源系統(tǒng) 42
2.3
以太網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育 42
2.3.1
以太網(wǎng)概述 42
2.3.2
以太網(wǎng)工作原理 43
2.3.3
交換式以太網(wǎng) 43
2.3.4
使用以太網(wǎng)構(gòu)建校園網(wǎng) 45
2.4　ATM與網(wǎng)絡(luò)教育 50
2.4.1
ATM概念 50
2.4.2
ATM網(wǎng)與千兆位以太網(wǎng)的比較 52
2.4.3
ATM網(wǎng)絡(luò)與其他網(wǎng)絡(luò)的互聯(lián) 52
2.4.4
ATM在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 53
2.5　ISDN與網(wǎng)絡(luò)教育 55
2.5.1
ISDN概述 55
2.5.2
ISDN在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 57
2.6 　Internet與網(wǎng)絡(luò)教育 58
2.6.1
Internet概述 58
2.6.2
IP網(wǎng)在多媒體遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用 59
2.7 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的用戶接入 61
思考與練習(xí) 63
第三章　基于有線電視網(wǎng)和衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1　基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.1
基于有線電視網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育 64
3.1.2
我國(guó)有線電視的現(xiàn)狀與發(fā)展 65
3.1.3
有線電視系統(tǒng)特點(diǎn) 66
3.1.4
有線電視系統(tǒng)的升級(jí)改造 69
3.1.5
HFC接入 75
3.1.6
有線電視網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 78
3.2　基于衛(wèi)星的網(wǎng)絡(luò)教育 81
3.2.1
衛(wèi)星通信的特點(diǎn) 83
3.2.2
衛(wèi)星通信系統(tǒng)的構(gòu)成及分類 86
3.2.3
衛(wèi)星電視教育網(wǎng)的升級(jí)改造 88
3.2.4
衛(wèi)星通信在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 91
思考與練習(xí) 97
第四章　多媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用
98
4.1 　視頻會(huì)議系統(tǒng)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 98
4.1.1
視頻會(huì)議系統(tǒng)概述 98
4.1.2
會(huì)議室視頻會(huì)議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 104
4.1.3
桌面視頻會(huì)議系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 106
4.2 　流媒體技術(shù)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 109
4.2.1
流媒體技術(shù)簡(jiǎn)介 110
4.2.2
RealNetworks公司的RealSystem系統(tǒng) 118
4.2.3
Microsoft公司的Widows Media 124
4.2.4
Apple公司的QuickTime 133
4.2.5
流媒體技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 134
4.3　SMIL語(yǔ)言及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 138
4.3.1
SMIL語(yǔ)言的主要特點(diǎn) 139
4.3.2
SMIL的基本語(yǔ)法規(guī)則 140
4.3.3
SMIL在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用 143
4.4　虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在教育中的應(yīng)用 149
4.4.1
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念和分類 149
4.4.2
虛擬現(xiàn)實(shí)建成模模語(yǔ)言VRML 151
4.4.3
虛擬現(xiàn)實(shí)在教育中的應(yīng)用 159
思考與練習(xí) 162
第五章　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略 164
5.1 　網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)綜述 164
5.1.1
網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)系統(tǒng)綜述 164
5.1.2
現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng) 167
5.1.3
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)策略的范式遷移 170
5.2 　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì) 175
5.2.1
傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論 176
5.2.2
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì) 178
5.3　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 191
5.3.1
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源 191
5.3.2
利用的網(wǎng)絡(luò)資源 192
5.3.3
設(shè)計(jì)的資源 199
5.3.4
網(wǎng)絡(luò)課件內(nèi)容共享技術(shù)規(guī)范 204
5.4　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理策略 212
5.4.1
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理核心概念 212
5.4.2
網(wǎng)上教務(wù)管理 215
5.4.3
網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)管理 217
5.4.4
網(wǎng)上教學(xué)跟蹤管理 220
5.4.5
網(wǎng)上教師、員工管理 221
5.5　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔導(dǎo)、答疑策略 223
5.5.1
對(duì)學(xué)習(xí)者的分析：制定輔導(dǎo)策略的基礎(chǔ) 223
5.5.2
角色轉(zhuǎn)換：網(wǎng)絡(luò)教育中的導(dǎo)師 225
5.5.3
網(wǎng)上輔導(dǎo)策略 229
5.6　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論策略 237
5.6.1
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論的理論基礎(chǔ) 237
5.6.2
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論工具的選擇 240
5.6.3
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)討論策略 244
5.7
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)策略 252
5.7.1
應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的新型評(píng)價(jià)理念 253
5.7.2
基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)框架 257
5.8 　網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的問(wèn)題 264
5.8.1
網(wǎng)絡(luò)本身引發(fā)問(wèn)題 264
5.8.2
計(jì)算機(jī)病毒防范
267
5.8.3
知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù) 274
5.8.4
網(wǎng)絡(luò)信息道德 276
思考與練習(xí) 278
第六章　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程素材的制作 280
6.1　文本素材 280
6.2　圖形、圖像素材 282
6.3　聲音素材 292
6.4　數(shù)字視頻的制作 298
6.5　動(dòng)畫的制作 304
6.6　素材的體積與傳輸時(shí)間 314
思考與練習(xí) 315
第七章　網(wǎng)絡(luò)課件制作工具 317
7.1 課件制作工具——PowerPoint 317
7.1.1
PowerPoint概述 317
7.1.2
PowerPoint窗口 318
7.1.3
幻燈片中插入與編輯對(duì)象 320
7.1.4
幻燈處的創(chuàng)建與編輯 323
7.1.5
動(dòng)畫與超級(jí)鏈接 324
7.1.6
保存為網(wǎng)頁(yè)文件和瀏覽 327
7.2　網(wǎng)頁(yè)制作工具——FrontPage 328
7.2.1
FrontPage 2000的界面 329
7.2.2
站點(diǎn)建立與打開(kāi) 332
7.2.3
網(wǎng)頁(yè)的建立 334
7.2.4
網(wǎng)頁(yè)中對(duì)象的插入與編輯 334
7.3　FrontPage的超級(jí)鏈接 344
7.3.1
超級(jí)鏈接的對(duì)象 345
7.3.2
文本或圖片的超級(jí)鏈接 345
7.3.3
圖片中熱點(diǎn)的超級(jí)鏈接 347
7.3.4
指向書簽的超級(jí)鏈接 348
7.3.5
設(shè)置超級(jí)鏈接的顏色 349
7.4　FrontPage的框架結(jié)構(gòu) 350
7.4.1
建立包含有框架的網(wǎng)頁(yè) 350
7.4.2
設(shè)置框架的屬性 352
7.4.3
框架中網(wǎng)頁(yè)的替換 354
思考與練習(xí) 356
第八章　網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用
357
8.1　基于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)分析
357
8.2　基于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的總體課程設(shè)計(jì) 362
8.3　基于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的課程設(shè)計(jì) 366
8.4　教學(xué)資源庫(kù)管理的設(shè)計(jì)
370
8.5　基于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的輔導(dǎo)、答疑系統(tǒng) 371
8.6　網(wǎng)絡(luò)課程中數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)
375
思考與練習(xí) 377
主要參考文獻(xiàn) 378