人際溝通（供四年制護(hù)理專業(yè)用中等衛(wèi)生學(xué)校教材）

定　價(jià)：￥7.00

作　者：	李曉松主編；葉秀菊[等]編
出版社：	人民衛(wèi)生出版社
叢編項(xiàng)：	供四年制護(hù)理專業(yè)用
標(biāo)　簽：	人間交往

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ISBN：	9787117032445	出版時(shí)間：	1999-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	26cm	頁(yè)數(shù)：	76	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中等衛(wèi)生學(xué)校教材（供四年制護(hù)理專業(yè)用）：人際溝通》編寫(xiě)的宗旨，是為體現(xiàn)四年制中等護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的主要特色，即“突出護(hù)理，注重整體，加強(qiáng)人文，體現(xiàn)社區(qū)”。醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使護(hù)理對(duì)象發(fā)生了變化，因而要求護(hù)生的智能結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，為提高學(xué)生在護(hù)理實(shí)踐中的人際溝通能力，培養(yǎng)良好的溝通態(tài)度，在選擇教學(xué)內(nèi)容方面，我們注意到人文學(xué)科理論與護(hù)理理論的有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化護(hù)理情境下的人際溝通，力圖使教材內(nèi)容體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性及“以病人為中心”的整體護(hù)理觀。全書(shū)共分六章，內(nèi)容包括人際溝通緒論，護(hù)理工作中的關(guān)系溝通，非語(yǔ)言溝通，有聲語(yǔ)言溝通——交談，有聲語(yǔ)言溝通——演說(shuō)，無(wú)聲語(yǔ)言溝通。在教材中結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇了典型范例，設(shè)計(jì)了角色情境，以便學(xué)生在實(shí)際演練中掌握并理解人際溝通知識(shí)的內(nèi)涵。在每章之后，設(shè)有思考題，以方便學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)鞏固?！吨械刃l(wèi)生學(xué)校教材（供四年制護(hù)理專業(yè)用）：人際溝通》最后，附有四年制中等護(hù)理專業(yè)《人際溝通》教學(xué)大綱，供師生參考使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《人際溝通（供四年制護(hù)理專業(yè)用中等衛(wèi)生學(xué)校教材）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章緒論
第一節(jié) 溝通與人際溝通
第二節(jié) 內(nèi)容溝通和關(guān)系溝通
第三節(jié) 人際溝通中的主要影響因素
第四節(jié) 良好溝通態(tài)度的養(yǎng)成訓(xùn)練
第二章護(hù)理工作中的關(guān)系溝通
第一節(jié) 護(hù)理工作中的關(guān)系溝通
第二節(jié) 關(guān)系溝通在協(xié)調(diào)關(guān)系、解決沖突中的作用
第三節(jié) 護(hù)士在各種關(guān)系溝通中的角色功能
第四節(jié) 關(guān)系溝通能力訓(xùn)練
第三章非語(yǔ)言溝通
第一節(jié) 非語(yǔ)言溝通的主要形式及其作用
第二節(jié) 非語(yǔ)言溝通的態(tài)度要求
第三節(jié) 非語(yǔ)言溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用
第四節(jié) 非語(yǔ)言溝通能力的訓(xùn)練
第四章交談
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 個(gè)別交談和小組交談
第三節(jié) 交談中的溝通技巧
第四節(jié) 交談能力的訓(xùn)練
第五章演說(shuō)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 演說(shuō)的構(gòu)思技巧
第三節(jié) 演說(shuō)的表達(dá)技巧
第四節(jié) 演說(shuō)能力的訓(xùn)練
第六章無(wú)聲語(yǔ)言的溝通
第一節(jié) 無(wú)聲語(yǔ)言溝通的含義
第二節(jié) 無(wú)聲語(yǔ)言溝通的行為方式
第三節(jié) 無(wú)聲語(yǔ)言溝通在護(hù)理工作中的應(yīng)用
第四節(jié) 無(wú)聲語(yǔ)言溝通的態(tài)度要求
附錄《人際溝通》教材大綱