20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科的發(fā)展與反思

定　價(jià)：￥17.00

作　者：	金林祥主編
出版社：	上海教育出版社；上海世紀(jì)出版集團(tuán)
叢編項(xiàng)：	“教育學(xué)科元研究”叢書
標(biāo)　簽：	教育科學(xué)

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ISBN：	9787532067886	出版時(shí)間：	2002-04-01	包裝：	膠版紙
開本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	296	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教育學(xué)科的元研究旨在使我國(guó)教育學(xué)科在新世紀(jì)和新歷史時(shí)期的發(fā)展，從“自在”走向“自為”，在自覺的建設(shè)和探索中走向成熟和完善。本書是“教育學(xué)科元研究”叢書之一，是全國(guó)哲學(xué)社會(huì)學(xué)“八五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——“教育學(xué)科體系的建設(shè)與發(fā)展”研究的產(chǎn)物，是我國(guó)第一套以教育學(xué)科自身為研究對(duì)象的學(xué)術(shù)性叢書。教育學(xué)科的元研究以學(xué)科的存在為前提，這決定了它的主要研究方式是反思，是為了更好的反思，是為了教育科學(xué)“明天”的反思。因此，在反思的同時(shí)，它又在構(gòu)建，在構(gòu)建教育學(xué)科的自我意識(shí)，構(gòu)建教育學(xué)科可能的發(fā)展前景，構(gòu)建教育學(xué)科的新基地。

作者簡(jiǎn)介

　　金林祥，上海市人，教育學(xué)博士?，F(xiàn)為華東師范大學(xué)教育系中國(guó)教育史教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)務(wù)院特殊津貼專家。1991年獲“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)。1994—1998年歷任華東師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)、學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)、華東師范大學(xué)教育學(xué)科博士后科研流動(dòng)站站長(zhǎng)等職。先后受聘擔(dān)任英國(guó)開放大學(xué)客座研究員（1999年）、日本名古屋大學(xué)客座教授（2000年）、美國(guó)紐約市立大學(xué)客座教授（2002年）等。撰著及主編的主要學(xué)術(shù)著作《教育家黃宗羲新論》、《蔡元培教育思想研究》、《中國(guó)教育思想通史》（第四卷）、《中國(guó)教育思想史》（第三卷）、《中國(guó)近代學(xué)制比較海近代教育史》、《思想自由兼容并包——北京大學(xué)校長(zhǎng)蔡元培》等，參與撰寫的著作《中國(guó)教育史》、《中國(guó)書院史》、《中國(guó)教育大系》等1...作者作品：·《20世紀(jì)陶行知研究》·《20世紀(jì)中國(guó)教育學(xué)科的發(fā)展與反思（第2版）》·《上海近代教育史》。相關(guān)圖書

圖書目錄

第一章 20世紀(jì)前中國(guó)教育思想概覽
第一節(jié) 中國(guó)古代教育著作舉要
　　一　教育學(xué)的雛形——《學(xué)記》
　　二　教育大綱——《大學(xué)》
　　三　教師論——《師說》
　　四　課程·教材·教法專著——《程氏家塾讀書分年日程》
　　五　家庭教育論的代表作——《顏氏家訓(xùn)》
　　六　傳統(tǒng)教學(xué)法總結(jié)——《牧童子法》
第二節(jié) 西文教育在中國(guó)的傳播
　　一　傳教士對(duì)西方教育的介紹
　　二　國(guó)人對(duì)西方教育著作的早期譯介
　　三　西方教育在中國(guó)傳播的特點(diǎn)
第二章中國(guó)教育學(xué)科體系初現(xiàn)（1901-1919）
第一節(jié) 西文教育學(xué)科的引進(jìn)
　　一　西方教育學(xué)科引進(jìn)的背景及過程
　　二　教育學(xué)科傳播發(fā)展的主要舉措
第二節(jié) 教育學(xué)科在師范教育中的反映
　　一　教育課程設(shè)置
　　二　教育學(xué)科師資來源
第三節(jié) 主要教育學(xué)科著作介紹
　　一　反映教育學(xué)結(jié)構(gòu)體系發(fā)展的幾種主要著作
　　……
第四節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科體系的特點(diǎn)
第三章中國(guó)教育學(xué)科體系的構(gòu)建（1919-1949）
第一節(jié) 主要分支學(xué)科的建立和發(fā)展
第二節(jié) 主要教育理論流派對(duì)中國(guó)教育學(xué)的影響
第三節(jié) 學(xué)科體系的構(gòu)建在師范教育中的體現(xiàn)
第四節(jié) 教育學(xué)科體系的特征
第四章中國(guó)教育學(xué)科體系的演變（1949-1966）
第一節(jié) 蘇聯(lián)教育學(xué)科著作的引進(jìn)
第二節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科體系演變的基本歷程
第三節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科的重建和發(fā)展
第四節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科建設(shè)的主要特點(diǎn)
第五章中國(guó)教育學(xué)科體系的破壞（1966-1976）
第一節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科體系的破壞
第二節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科體系被破壞的惡果及教訓(xùn)
第六章中國(guó)教育學(xué)科體系的發(fā)展（1976- ）
第一節(jié) 中國(guó)教育學(xué)科體系發(fā)展的基本歷程
第二節(jié) 中國(guó)教育主要學(xué)科的發(fā)展
第三節(jié) 對(duì)中國(guó)教育學(xué)科體系發(fā)展的反思和瞻望
主要參考書目
后記