小學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)

定　價(jià)：￥12.00

作　者：	王松花主編
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	中小學(xué)教師繼續(xù)教育教材
標(biāo)　簽：	小學(xué)生

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ISBN：	9787536125148	出版時(shí)間：	2000-08-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	20cm	頁(yè)數(shù)：	256頁(yè)	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)。”《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步明確指出，要“加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育》，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力”。1999年8月，教育部頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》，更進(jìn)一步提出開(kāi)展心理健康教育的具體決定。在這種新形勢(shì)下，我們廣大教師面臨著新的挑戰(zhàn)，即應(yīng)能做到自覺(jué)地重視和主動(dòng)地維護(hù)學(xué)生的心理健康，切實(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)。這就需要教師通過(guò)積極的繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的新能力，以負(fù)起時(shí)代賦予的新職責(zé)。本書(shū)的編寫(xiě)，正是希望在這方面給廣大小學(xué)教師有所幫助。本書(shū)的編寫(xiě)，是以國(guó)家教育部師范司制定關(guān)印發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育課程開(kāi)發(fā)指南》為指導(dǎo)編寫(xiě)而成的。在本書(shū)的編寫(xiě)過(guò)程中，我們參閱了大量國(guó)內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)，吸收了許多同行學(xué)者的研究成果。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《小學(xué)生心理健康與心理咨詢(xún)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一章小學(xué)生心理健康概述
第一節(jié) 心理健康的一般問(wèn)題
第二節(jié) 小學(xué)生心理衛(wèi)生
第三節(jié) 小學(xué)生心理健康教育
第二章小學(xué)生心理發(fā)展與心理輔導(dǎo)
第一節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展的新條件
第二節(jié) 小學(xué)生心理發(fā)展的一般特點(diǎn)
第三章小學(xué)生心理咨詢(xún)
第一節(jié) 心理咨詢(xún)的一般問(wèn)題
第二節(jié) 小學(xué)生心理咨詢(xún)的任務(wù)和內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)生心理咨詢(xún)的原則
第四章小學(xué)生心理咨詢(xún)的理論模式
第一節(jié) 精神分析理論
第二節(jié) 行為主義理論
第三節(jié) 認(rèn)知理論（療法）
第四節(jié) 人本主義理論
第五節(jié) 森田理論
第五章小學(xué)生心理咨詢(xún)技術(shù)
第一節(jié) 個(gè)別咨詢(xún)技術(shù)
第二節(jié) 團(tuán)體咨詢(xún)技術(shù)
第三節(jié) 與咨詢(xún)相關(guān)的其他技術(shù)
第六章小學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的咨詢(xún)
第一節(jié) 小學(xué)生智力障礙及矯治
第二節(jié) 小學(xué)生常見(jiàn)的情緒障礙及矯治
第三節(jié) 小學(xué)生行為障礙的咨詢(xún)
第四節(jié) 小學(xué)生心身疾病的咨詢(xún)與矯治
第七章小學(xué)生心理咨詢(xún)典型案例
第一節(jié) 學(xué)習(xí)適應(yīng)不良咨詢(xún)案例
第二節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)困難綜合癥咨詢(xún)案例
第三節(jié) 小學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞咨詢(xún)案例
第四節(jié) 考試焦慮的咨詢(xún)案例
第五節(jié) 小學(xué)生厭學(xué)癥咨詢(xún)案例
第六節(jié) 小學(xué)生多動(dòng)行為咨詢(xún)案例
第七節(jié) 小學(xué)生品行障礙咨詢(xún)案例
第八節(jié) 家長(zhǎng)通信咨詢(xún)案例
第八章小學(xué)生心理咨詢(xún)工作的管理
第一節(jié) 小學(xué)生心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的設(shè)置與人員的培訓(xùn)
第地邢小學(xué)生心理咨詢(xún)?nèi)藛T的條件
附錄一心理健康測(cè)查量表
1.SCL-90臨床癥狀自評(píng)量表
……
附錄二中國(guó)心理學(xué)會(huì)、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)制定的《衛(wèi)生系統(tǒng)心理咨詢(xún)與心理治療工作者條例》
附錄三美國(guó)學(xué)校心理學(xué)者協(xié)會(huì)（NASP）制定的《職業(yè)道德原則》
附錄四教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》
附錄五臨床與咨詢(xún)心理學(xué)中的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題
附錄六孩子怕上學(xué)怎么辦？
主要參考文獻(xiàn)