解讀家

　　從歷史上看，凡是停滯或倒退的時(shí)期，都不重視或反對(duì)審美教育，歐洲中世紀(jì)和我國(guó)“四人幫”統(tǒng)治的十年，就是突出的例子。與此相反，一切進(jìn)步的或思想解放的時(shí)代，無(wú)不大聲疾呼地提倡審美教育，歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)，我國(guó)的“五四”運(yùn)動(dòng)以及我國(guó)改革開(kāi)放后的今天，都是著名的例子。在中華民族迎接偉大復(fù)興的歷史征程中，普及并加強(qiáng)審美教育具有特殊的重要意義，“中外名著解讀叢書(shū)”就是一部向年輕一代普及審美教育的好的素材。本叢書(shū)不是名著縮寫(xiě)，不是通常的導(dǎo)讀、點(diǎn)評(píng)，更不僅僅是名著名篇賞析……解讀體是本叢書(shū)首創(chuàng)的體例，它將西方國(guó)家講授文學(xué)課“名著導(dǎo)讀”的成功模式和國(guó)內(nèi)中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)新體系中的“五大閱讀法”科學(xué)地結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，登高望遠(yuǎn)，使廣大青少年愛(ài)讀名著，讀懂名著，終身受益于名著。本叢書(shū)文學(xué)簡(jiǎn)明生動(dòng)，解析深入淺出，充分顧及中學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平。

暫缺《解讀家》作者簡(jiǎn)介