武術(shù)裁判必讀

　　片斷：一競(jìng)賽規(guī)則發(fā)展的基本現(xiàn)狀新中國(guó)成立后，武術(shù)作為社會(huì)主義文化和人民體育事業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，得到了全面繼承和發(fā)展。1950年中華全國(guó)體育總會(huì)組織召開(kāi)了全國(guó)武術(shù)工作座談會(huì)，大力倡導(dǎo)發(fā)展民族傳統(tǒng)武術(shù)運(yùn)動(dòng)。國(guó)家體委成立后，為推動(dòng)武術(shù)及民族形式體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，1953年11月在天津舉行了全國(guó)民族形式體育表演及競(jìng)賽大會(huì)，武術(shù)是這次大會(huì)的主要內(nèi)容，并采用評(píng)獎(jiǎng)的辦法進(jìn)行。1956年中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)在北京成立，武術(shù)正式定為體育表演項(xiàng)目，并于同年11月1日在北京舉辦了12單位武術(shù)表演大會(huì)，首次采用試行評(píng)分的辦法，比較具體地區(qū)分運(yùn)動(dòng)員技術(shù)水平高低。1957年國(guó)家體委將武術(shù)列為體育競(jìng)賽項(xiàng)目，舉行了全國(guó)武術(shù)評(píng)獎(jiǎng)觀摩大會(huì)，并組織整理出版了簡(jiǎn)化太極拳，甲、乙組和初級(jí)的拳、刀、劍、棍、槍套路，這對(duì)武術(shù)的普及和提高起到了重要作用。1958年國(guó)家體委制定了第一部以流傳面較廣的長(zhǎng)拳、太極拳、南拳為競(jìng)賽內(nèi)容的《武術(shù)競(jìng)賽規(guī)則》，并于9月7日在北京舉行了全國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)會(huì)。至此，武術(shù)納入我國(guó)體育競(jìng)賽體制。第一部武術(shù)規(guī)則一直沿用至1965年第二屆全運(yùn)會(huì)的武術(shù)比賽，這一期間涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。由于規(guī)則在技術(shù)的導(dǎo)向上突出了對(duì)套路動(dòng)作規(guī)格和風(fēng)格特點(diǎn)的要求，使套路技術(shù)逐步由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型，基本形成了以拳術(shù)和器械為主要內(nèi)容的競(jìng)技武術(shù)套路技術(shù)體系。1966年至1971年由于受文化大革命的沖擊，武術(shù)比賽一度停止，1972年武術(shù)恢復(fù)正常比賽。為迎接第三屆全運(yùn)會(huì)的武術(shù)比賽，1973年對(duì)規(guī)則中的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)做了適當(dāng)修改，同時(shí)增補(bǔ)了難度創(chuàng)新動(dòng)作加分的條款。由于規(guī)則鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員使用難度創(chuàng)新動(dòng)作，在三運(yùn)會(huì)武術(shù)比賽中一大批青少年武術(shù)運(yùn)動(dòng)員脫穎而出。動(dòng)作規(guī)范，技術(shù)熟練，速度快，騰空高，難度大，是當(dāng)時(shí)套路技術(shù)的主要特點(diǎn)。因此比賽的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，比賽頗具觀賞性。1977年在內(nèi)蒙臨河舉行的全國(guó)武術(shù)比賽中增設(shè)了其它拳術(shù)和其它器械競(jìng)賽項(xiàng)目。1979年再次修改規(guī)則，對(duì)跳躍翻騰動(dòng)作進(jìn)行了限制，對(duì)自選項(xiàng)目在運(yùn)動(dòng)時(shí)間上做出不得少于120秒的規(guī)定。1984年出版的規(guī)則又對(duì)器械規(guī)格、重量有了明確的要求，對(duì)低級(jí)趣味動(dòng)做及比賽中不必要的喊叫現(xiàn)象做出了處理。1991年的規(guī)則對(duì)套路中某些步型和動(dòng)作組別的規(guī)定進(jìn)行了修改，調(diào)整了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中各項(xiàng)錯(cuò)誤扣分的分值。本書(shū)前言前言武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)，是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育中的一個(gè)主要內(nèi)容，在其長(zhǎng)期的歷史演變中，逐漸形成了自身的運(yùn)動(dòng)體系和運(yùn)動(dòng)規(guī)律，它以獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格和多元的社會(huì)功能享譽(yù)于世。目前武術(shù)是國(guó)內(nèi)全運(yùn)會(huì)上唯一的一項(xiàng)非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，隨著改革開(kāi)放武術(shù)競(jìng)賽體制和競(jìng)賽規(guī)則不斷完善，武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)已走出國(guó)門(mén)，登上國(guó)際體育競(jìng)技的大舞臺(tái)。1996年全國(guó)武術(shù)工作會(huì)議上提出，競(jìng)技武術(shù)應(yīng)在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上向“高、難、美、新”的方向發(fā)展。據(jù)此，武術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心組織編寫(xiě)了《武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則》。為滿足廣大教練員、運(yùn)動(dòng)員和武術(shù)愛(ài)好者對(duì)武術(shù)套路競(jìng)賽規(guī)則的了解，更好地推動(dòng)武術(shù)套路競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，我們?cè)谡J(rèn)真領(lǐng)會(huì)規(guī)則精神的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年裁判工作的實(shí)踐，編寫(xiě)了本書(shū)。該書(shū)解釋篇的一、二（一）、（二）、（七）及裁判篇由徐偉軍執(zhí)筆；解釋篇的二（三）、（五）由呂韶鈞執(zhí)筆；解釋篇的二（四）、（六）由李自力執(zhí)筆，最后由徐偉軍負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、串編。本書(shū)較為詳盡地介紹了新規(guī)則中的有關(guān)內(nèi)容，并采用問(wèn)答形式，深入淺出地解釋了各類(lèi)問(wèn)題。為滿足晉升國(guó)家級(jí)裁判人員理論考試的需要，我們還編入了“1995年武術(shù)套路一級(jí)裁判員晉升國(guó)家級(jí)考試試卷”，以供參考。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中，得到了有關(guān)人員的大力協(xié)助與支持，在此表示感謝。書(shū)中不妥之處，敬請(qǐng)讀者指正。作者

　　作者簡(jiǎn)介徐偉軍，男，1949年生。現(xiàn)任北京體育大學(xué)武術(shù)系副主任、副教授、碩士研究生導(dǎo)師，跨世紀(jì)學(xué)科帶頭人。當(dāng)代中華武林百杰之一，武術(shù)七段，國(guó)家級(jí)武術(shù)裁判。中國(guó)武術(shù)協(xié)會(huì)科研委員會(huì)委員，全國(guó)武術(shù)段位考評(píng)鑒定委員會(huì)委員。主要研究領(lǐng)域?yàn)槊褡鍌鹘y(tǒng)體育理論與方法，曾獲全國(guó)優(yōu)秀教材特等獎(jiǎng)，編著或參與編寫(xiě)《中國(guó)武術(shù)大百科全書(shū)》、《中國(guó)武術(shù)段位制理論·技術(shù)教程》等。先后十多次出國(guó)進(jìn)行武術(shù)講學(xué)活動(dòng)。多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)、外武術(shù)競(jìng)賽的總裁判長(zhǎng)和副總裁判長(zhǎng)工作。呂韶鈞，男，1963年生。教育學(xué)碩士，北京體育大學(xué)武術(shù)教研室講師。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目舞龍的國(guó)際級(jí)裁判員。曾任北京體育大學(xué)武術(shù)代表隊(duì)主教練，菲律賓國(guó)家武術(shù)隊(duì)主教練等工作，培養(yǎng)了十多名優(yōu)秀的武英級(jí)運(yùn)動(dòng)員，并在國(guó)內(nèi)外武術(shù)比賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。多次在國(guó)家一級(jí)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表科研論文，編著或參與編寫(xiě)了《健身太極劍》、《中國(guó)武術(shù)段位制理論·技術(shù)教程》等。曾多次赴日本、菲律賓、尼泊爾進(jìn)行武術(shù)講學(xué)活動(dòng)。李自力，男，1964年生。現(xiàn)任北京體育大學(xué)武術(shù)教研室副主任，講師，國(guó)家級(jí)武術(shù)裁判員。曾多次獲得全國(guó)武術(shù)錦標(biāo)賽太極拳冠軍，并多次擔(dān)任國(guó)內(nèi)和國(guó)際武術(shù)比賽的裁判工作，曾先后赴日本、美國(guó)、加拿大、印度尼西亞等國(guó)進(jìn)行武術(shù)講學(xué)。編著或參與編寫(xiě)了《楊式太極拳競(jìng)賽套路教與學(xué)》、《國(guó)際武術(shù)推廣教材》等。