教學學科眾多分支的建立,是隨著人類社會的發(fā)展、教育事業(yè)的繁榮、教育經驗的積累以及教育學與鄰近學科的日益相互滲透而發(fā)展起來的。每一門學科都有其獨特的研究角度,因而形成了自己的研究鄰域。小學語文教育過程是一項系統(tǒng)工程,必須對它進行分維度、多層次的綜合考察,探索其中奧秘,找出規(guī)律性的東西,進一步指導小學語文教育實踐,使小學語文教育較快地適應我國社會主義建設與教育改革的要求。隨著現代科學技術的進步,新的思維方式、新的科研手段也進入了教育研究領域,小學語文教育學在研究方法上,也必須不斷革新,謀求發(fā)展。小學語文教育是整個小學教育這個系統(tǒng)工程中的一個組成部分,它的改革也不可單科獨進,他科讓路,必須統(tǒng)一規(guī)劃。前一階段,由于片面追求升學率,小學語、算學科層層加碼,弄得小學生書包越來越重,戴眼鏡的越來越多,從小學生全面發(fā)展的角度來看,是得不償失的。所以,小學語文教育要在戰(zhàn)略上服從于變應試教育為素質教育這一轉變。