教育實(shí)驗(yàn)學(xué)

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	王漢瀾主編
出版社：	河南大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育

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ISBN：	9787810187565	出版時(shí)間：	1992-05-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	602頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　黨的十一屆三中全會(huì)以來，我國(guó)的教育事業(yè)和教育科學(xué)研究呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象，打破了過去萬馬齊喑的局面，教育科研成果累累，推動(dòng)了教育科學(xué)的發(fā)展，這是不容否認(rèn)的。但也必須看到，教育科研的成果還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育發(fā)展的需要，教育的理論還落后于教育改革的實(shí)際，教育的研究方法還多是從書本上找問題，從概念上進(jìn)行辯解，很少有人對(duì)教育問題進(jìn)行大面積的調(diào)查和系統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教育測(cè)量法和教育統(tǒng)計(jì)法還未被很好地運(yùn)用。近年來，有不少學(xué)校開展了教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，這是一種可喜的現(xiàn)象。但不少的實(shí)驗(yàn)工作者還缺乏科學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，有些教育實(shí)驗(yàn)在作法上還不夠科學(xué)化。不過，這不能責(zé)怪教育實(shí)驗(yàn)工作者，因?yàn)?，至今高等師范院校教育系還未專門開設(shè)教育實(shí)驗(yàn)課，就連教育系畢業(yè)的學(xué)生也缺少這方面的知識(shí)，社會(huì)上也很難找到專門論述教育實(shí)驗(yàn)的書籍，解放前出版的幾本有關(guān)教育實(shí)驗(yàn)的書籍，內(nèi)容極為簡(jiǎn)單，方法十分陳舊，解決不了當(dāng)今教育實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行多因素的整體改革實(shí)驗(yàn)的問題。鑒于上述的情況，我決心以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，總結(jié)國(guó)內(nèi)外教育實(shí)驗(yàn)的基本理論和新經(jīng)驗(yàn)、新方法，以單因素、雙因素、多因素劃分教育實(shí)驗(yàn)的類別和教育實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的過程為體系，運(yùn)用測(cè)量學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)，特別是多元統(tǒng)計(jì)的方法來編寫一本《教育實(shí)驗(yàn)學(xué)》，以期在教育實(shí)驗(yàn)科學(xué)化方面起到積極的作用，對(duì)教育實(shí)驗(yàn)和教育科學(xué)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《教育實(shí)驗(yàn)學(xué)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章　教育實(shí)驗(yàn)概述
第一節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的由來
第二節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的界說
第三節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的功用
第四節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的種類
第五節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的步驟
第六節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的基本要求
第二章　教育實(shí)驗(yàn)的方法
第一節(jié)　單因素實(shí)驗(yàn)
第二節(jié)　雙因素實(shí)驗(yàn)
第三節(jié) 多因素實(shí)驗(yàn)
第三章　教育實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
第一節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的意義和作用
第二節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則
第三節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容和方法
第四節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)方案的制訂
附錄一　綜合整體實(shí)驗(yàn)的分年實(shí)施計(jì)劃
附錄二　充分開發(fā)兒童少年智慧潛力——中小學(xué)教育體系整體性改革實(shí)驗(yàn)方案
第四章　教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
第一節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的前測(cè)
第二節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的分組
第三節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)情境的控制
第四節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的后測(cè)
第五節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)的記錄
第五章　教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
第一節(jié) 教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析的意義和步驟
第二節(jié) 單因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
第三節(jié) 雙因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
第四節(jié) 多因素實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析
第五節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果的綜合檢驗(yàn)
第六章　教育實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)
第一節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的意義和功用
第二節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的一般過程
第三節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系
第四節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)的基本方法
第五節(jié)　教育實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的問題
第七章　教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫
第一節(jié)　撰寫教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)注意的問題
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)
附錄一　《小學(xué)生運(yùn)算思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》
附錄二　《“注音識(shí)字，提前讀寫”實(shí)驗(yàn)報(bào)告》
附錄三　《中學(xué)數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)81屆擴(kuò)大研究結(jié)果》
附錄四《充分挖掘兒童少年智慧潛力的探索》
主要參考文獻(xiàn)