傳播學(xué)基礎(chǔ)理論

　　傳播就像空氣段京肅？？自從國家有關(guān)方面將傳播科學(xué)正式列入社會科學(xué)的學(xué)科目錄，并將傳播學(xué)與新聞學(xué)并列提升為一級學(xué)科以來，我國的傳播學(xué)研究獲得了合法的地位，人們對傳播學(xué)的各種非議和否定性的聲音逐步減弱了，傳播學(xué)的研究如火如荼地開展起來。十幾年前在我國的書店時(shí)和圖書館里難覓一本傳播學(xué)著作的情形已經(jīng)成為過去。據(jù)有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，自1981年我國出版第一本傳播學(xué)著作起，傳播學(xué)著作的出版一直呈增加的趨勢，其中1990年-1993年和1997年至今是兩次出版的高潮。截止2001年，我國出版的自著和翻譯的傳播學(xué)著作已經(jīng)有265種。？？更令人注目的是，我國傳播學(xué)的研究同國外學(xué)術(shù)界和港澳臺地區(qū)學(xué)術(shù)界的交流日益頻繁，一批有留學(xué)背景的學(xué)者正在成為我國傳播學(xué)研究的領(lǐng)軍人物。2002年6月，中國高校傳播學(xué)會在上海正式成立，宣告我國傳播學(xué)研究有了全國性的學(xué)術(shù)組織。？？在傳播學(xué)的高層次人才培養(yǎng)方面我國也取得了初步的成果。迄今為止已經(jīng)有數(shù)量可觀的傳播學(xué)碩士、博士活躍在我國傳播學(xué)研究的舞臺上。所有這些都向我們展示了我國傳播學(xué)研究可喜的態(tài)勢和良好的前景。在豐富多彩的傳播實(shí)踐領(lǐng)域中，傳播學(xué)的研究和成果被越來越多的人所認(rèn)可、接受。在以新聞傳播為核心的大眾傳播領(lǐng)域，在為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出顯著成績的廣告、公共關(guān)系等領(lǐng)域，傳播學(xué)都表現(xiàn)出了強(qiáng)大的生命力。關(guān)注傳播學(xué)，自愿接受和學(xué)習(xí)傳播學(xué)的人也越來越多，甚至有人明確提出了建設(shè)有中國特色的傳播學(xué)體系的設(shè)想。傳播學(xué)的理論正在向社會生活的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域滲透。在新聞傳播正在向社會生活的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域滲透。在新聞傳播和整個(gè)大眾傳播事業(yè)以外的許多的生產(chǎn)和經(jīng)營活動中，人們在有意識地借鑒和運(yùn)用傳播學(xué)的研究成果，并取得了實(shí)際的效果。一些著名的傳播學(xué)的學(xué)者和專家們成了國家機(jī)關(guān)、經(jīng)濟(jì)管理部門和眾多企事業(yè)單位的座上賓。就在前不久，國內(nèi)出版了著名的傳播學(xué)者埃弗雷特？M？羅杰斯的著名的著作《創(chuàng)新的擴(kuò)散》的第四版的中譯本，出版社在對這本書的推介詞中特別突出地強(qiáng)調(diào)，這是“公務(wù)員和公共政策制定者的必備參考”書籍，它將告訴人們“創(chuàng)新的觀念和構(gòu)想怎樣真正實(shí)現(xiàn)?！痹谝恍昀?，這本書甚至沒有出現(xiàn)在新聞傳播類圖書或社會學(xué)類圖書的柜臺而被擺放在經(jīng)濟(jì)管理類或公務(wù)員專用圖書的柜臺上。確實(shí)，在目前的時(shí)代，作為執(zhí)政者、決策者的國家公務(wù)員們，如果缺乏傳播溝通的意識，缺乏“創(chuàng)新擴(kuò)散”的意識，缺乏與以新聞傳播媒介為主的大眾傳播事業(yè)打交道的知識和本領(lǐng)，就很難為自己開辟一個(gè)實(shí)現(xiàn)決策的良好環(huán)境，甚至根本無法正常地開展工作。在社會生活的其他領(lǐng)域中也存在類似問題。傳播學(xué)的基本知識和理論已經(jīng)成為我國公民文化素質(zhì)構(gòu)成要素中的重要內(nèi)容。在目前這個(gè)“世界多極化”和“經(jīng)濟(jì)全球化”的時(shí)代，高效、及時(shí)、充分的內(nèi)外溝通已經(jīng)成為全體社會成員重要的工作和生活內(nèi)容之一，它為傳播科學(xué)在我國的發(fā)展和壯大提供了堅(jiān)實(shí)的社會基礎(chǔ)。？？當(dāng)然，我們不能夸大傳播學(xué)的歷史作用，傳播學(xué)也確實(shí)不是萬能的。但作為人類認(rèn)識和改造世界過程中重要的手段工具，對傳播媒介的科學(xué)認(rèn)識，對傳播規(guī)律的科學(xué)研究，對傳播方式的有效掌握，是十分必要的。

　　段京肅，山西省襄汾縣人。1982年1月畢業(yè)于蘭州大學(xué)中文系漢語言文學(xué)專業(yè)，留校任教。先后任助教、講師、副教授、教授。并曾擔(dān)任系統(tǒng)系副主任和系主任十年。2002年調(diào)入南京大學(xué)新聞傳播學(xué)系任教授。同時(shí)任教育部高等學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員，中國人民大學(xué)新聞與社會發(fā)展研究中心兼職研究員，武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心客座研究員。主要研究方向?yàn)樾侣剛鞑セA(chǔ)理論，側(cè)重于大眾傳播與社會發(fā)展的研究。先后出版和發(fā)表學(xué)術(shù)論著和新聞作品近兩百萬字。獲省級教學(xué)、科研一等獎兩項(xiàng)。2000年獲國務(wù)院特殊津貼。