教育研究導(dǎo)論

　　教育研究方法是教育工作者特別是正在攻讀學(xué)位的研究生非常關(guān)注的一門(mén)課程。作為一本概論型教材，本書(shū)不僅內(nèi)容豐富，而且也兼顧了深度和實(shí)用性。其突出特點(diǎn)是：首先，作者對(duì)教育研究過(guò)程的介紹具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性，也能結(jié)合習(xí)題培養(yǎng)讀者的實(shí)際操練能力。教育研究的步驟從確定研究問(wèn)題開(kāi)始，到查找文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)方法、收集與分析資料，最后是結(jié)果的報(bào)告與呈現(xiàn)。這些步驟看似簡(jiǎn)單，但實(shí)際操作并不容易。本書(shū)為研究的過(guò)程與步驟提供了詳細(xì)的說(shuō)明，并通過(guò)實(shí)例將研究過(guò)程具體化。其次，本書(shū)討論了研究中應(yīng)注意的法律準(zhǔn)則、倫理道德準(zhǔn)則、哲學(xué)準(zhǔn)則和程序準(zhǔn)則。這些準(zhǔn)則的敘述清楚簡(jiǎn)潔，可讀性強(qiáng)。隨著實(shí)證研究方法在我國(guó)教育研究中的廣泛運(yùn)用，研究準(zhǔn)則將引起日益廣泛的社會(huì)關(guān)注，研究者也急需運(yùn)用準(zhǔn)則來(lái)指導(dǎo)自己的研究活動(dòng)。最后，本書(shū)介紹了8種類(lèi)型的研究，并提供了與各種研究類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的實(shí)際案例。本書(shū)強(qiáng)調(diào)要依據(jù)所要研究的具體問(wèn)題來(lái)確定研究的類(lèi)型，讀者在閱讀案例時(shí)應(yīng)注意與研究問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的研究方法。具體來(lái)看，書(shū)中的案例包括了教師的職業(yè)社會(huì)化、學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活體驗(yàn)（人種學(xué)研究）；教師的流失情況（描述性研究）；評(píng)分方式在大學(xué)里的演進(jìn)歷程（歷史研究）；初中生計(jì)算機(jī)水平與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系（相關(guān)性研究）；采用真實(shí)性評(píng)定方法提高學(xué)生的高層次認(rèn)知能力（行動(dòng)研究）；小班教學(xué)效果（評(píng)價(jià)研究）；提高職前教師自我概念的訓(xùn)練方法（實(shí)驗(yàn)研究）；性別對(duì)職業(yè)自我效能感的影響（因果比較研究）。本書(shū)中的案例涉及到學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展、教師的職業(yè)成長(zhǎng)、小班教學(xué)及教師的職前培訓(xùn)等多方面問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅是教育研究中經(jīng)常會(huì)涉及到的基礎(chǔ)性問(wèn)題，也是我國(guó)當(dāng)前教育改革中亟待解決的現(xiàn)實(shí)困難。從研究方法上看，案例的理論框架清晰明了，收集數(shù)據(jù)的過(guò)程規(guī)范完整，敘述方式平實(shí)簡(jiǎn)潔，即使是缺乏專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的讀者也能從中獲得啟發(fā)。通過(guò)閱讀案例，讀者可以細(xì)細(xì)體會(huì)研究的過(guò)程與步驟，了解報(bào)告研究結(jié)果的方法，并從中發(fā)現(xiàn)研究的局限與不足。

暫缺《教育研究導(dǎo)論》作者簡(jiǎn)介