中學(xué)數(shù)學(xué)教法研究

　　中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以傳授知識和培養(yǎng)能力為其宗旨，而實現(xiàn)這一宗旨在很大程度上取決于教師能否采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。影響數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主要因素有：教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的、教師的可能性、學(xué)生的可能性、教學(xué)環(huán)境等方面。任何一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，都是有條件的。本書不只是研究某些具體的教學(xué)方法，而是從數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該達(dá)到的目的出發(fā)，把現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論和當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際緊密結(jié)合起來，著重研究數(shù)學(xué)教師為達(dá)到教學(xué)目的的無論采用何種具體的教學(xué)方法，都應(yīng)該具備某些特征，而這些特征是從傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)秀部分和現(xiàn)代各種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法中分離出來，經(jīng)過教學(xué)法理論的加工、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的檢驗而形成的。本書闡述了：中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主要特征、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方法、數(shù)學(xué)教學(xué)的基本方式、怎樣選擇數(shù)學(xué)教學(xué)方法。希望最終形成具有教師個人特點的良好教學(xué)風(fēng)格，從而扎實地提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

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