教育走向生本

定　價：￥18.00

作　者：	郭思樂著
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	中國當代教育論叢
標　簽：	教育學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787107144738	出版時間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	平裝	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書結(jié)合作者所開展的從加強知識發(fā)生過程直到生本教育的實驗研究。對生本教育的意義、概念、產(chǎn)生背景、哲學(xué)思考、主要觀念和操作體系等進行了全面的闡述。作者對生本教育體系與師本教育體系作了系統(tǒng)的比較研究，深入闡述了生本教育體系的價值觀、倫理觀和行為觀，探討了生本教育體系的哲學(xué)基礎(chǔ)，并對生本教育的課程論、方法論、評價與管理以及其他相關(guān)問題進行了思考，是一部哲理性強而又生動活潑的學(xué)術(shù)專著。

作者簡介

暫缺《教育走向生本》作者簡介

圖書目錄

上篇
引子
一個教育實驗
各個年級都行嗎
一　兩種教育體系
關(guān)于“體系”
東方文化背景下的豐花碩果
“為教師的設(shè)計”就是“為學(xué)生的設(shè)計”嗎
教師的意志就是學(xué)生的意志嗎
教師的認識規(guī)律就是學(xué)生的認識規(guī)律嗎
師本教育的連動式機制與生本教育的激發(fā)式機制
現(xiàn)代生本與人本主義的區(qū)別
二　生本教育體系的若干理念
價值觀：一切為了學(xué)生
倫理觀：高度尊重學(xué)生
行為觀：全面依靠學(xué)生
三　生本價值體系的哲學(xué)思考
超越兩難之法：判明中心
無為而為
教少學(xué)多
10/7乘以10/7——從語文讀寫加速現(xiàn)象看教少學(xué)多原理
給一張活性藍圖：從計劃教育到自調(diào)節(jié)教育
紅杏技頭春意鬧
可以雙贏
線性思維的最后壁壘
四　生本教育的課程觀
小立課程　大作功夫
整體領(lǐng)悟與知識生命
……
五　生本教育的方法論
六　生本教育的評價與管理
七　若干相關(guān)問題的思考
下篇
正確認識學(xué)生　深化教育改革
枯葉蝴蝶——關(guān)于學(xué)習(xí)天性
學(xué)習(xí)化社會的序歌
論科學(xué)觀念教育在學(xué)科教育中的地位
……