教育信息學

定　價：￥18.80

作　者：	孫紹榮著
出版社：	人民教育出版社
叢編項：	教育科學分支學科叢書
標　簽：	教育學

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ISBN：	9787107144233	出版時間：	2003-04-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	251	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《教育信息學》從教育科學分類學的觀點出發(fā)，比較系統(tǒng)地從教育科學分支學科的角度反映教育科學發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，試圖勾勒教育科學的概貌《教育信息學》以歷史唯物主義和“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略思想為指導。同時力求做到“三個結合”：歷史與邏輯相結合，材料與觀點相結合，敘述與評析相結合?！督逃畔W》屬于學術性著作，要求作者在廣泛占有資料的基礎上，從縱向上論述學科發(fā)生、發(fā)展與趨勢，從橫向上比較和分析不同流派的觀點?！爸苏咧?，自知者明”，通過對國內(nèi)外有關研究成果的梳理辨析，努力反映學科前沿，亦體現(xiàn)作者自身的見解。《教育信息學》的作者主要為中青年學者。為提高書稿質(zhì)量，各卷分別聘請知名學者為特約審稿人。特約審稿人對書稿的審閱是全方位的，他們與作者相互進行平等的學術切磋。特約審稿人和叢書主編尊重作者言之成理、持之有故的不同的學術觀點。

作者簡介

暫缺《教育信息學》作者簡介

圖書目錄

第一章教育信息學概述
第一節(jié) 當代的教育信息學研究
一、學習的信息加工理論
二、教學的信息優(yōu)化研究
三、信息冗余理論在教學中的應用
四、用信息調(diào)控學生的意識狀態(tài)”
五、將信息觀作為“三論”引入教育學研究
六、以信息觀點來探討教育理論中的傳統(tǒng)課題
七、教育信息傳播研究
八、現(xiàn)代信息技術在教育中的應用研究
九、教育科研信息研究
第二節(jié) 教育信息學的內(nèi)容框架
一、“基礎理論-實踐技術”維度
二、“信息功能類型”維度
第二章教育信息學的理論基礎
第一節(jié) 信息概念和種類
一、信息概念
二、信息種類
第二節(jié) 信息的儲存、傳遞、檢索、加工及轉換
一、信息的儲存
二、信息的傳遞
三、信息的檢索
四、信息的加工
五、信息的轉換
第三節(jié) 信息與社會
一、社會發(fā)展的三個要素
二、信息與人類意識
第四節(jié) 信息傳遞過程研究
一、信息傳遞模型
二、控制過程中的信息傳遞模型
第五節(jié) 人腦的信息生理結構
一、研究人腦的信息生理結構的意義
二、人腦信息加工的生理結構
第三章教育現(xiàn)象的信息觀研究
第一節(jié) 教育的社會作用的信息觀研究
一、概述
二、教育是信息傳遞和加工過程
三、教育通過信息傳輸意識
第二節(jié) 信息技術對教育的影響研究
一、信息技術與教育變革
二、現(xiàn)代信息技術對教育的影響
第三節(jié) 知識與信息在教學研究中的意義
一、知識概述
二、信息與知識的關系
三、由信息觀統(tǒng)一地研究教與學
第四章知識學習的信息加工模型
第五章知識學習信息加工模型對學與教的規(guī)律和經(jīng)驗的解釋（上）
第六章知識學習信息加工模型對學與教的規(guī)律和經(jīng)驗的解釋（下）
第七章教育科研信息
第八章教育社會信息
第九章教育內(nèi)容信息的傳遞通道
第十章教育管理系統(tǒng)中的信息流
后記